Bu akademi nasıl çalışır
Beceri omurgası, mesleğin en yaygın kamusal çerçevesi olan Uluslararası Koçluk Federasyonu’nun (International Coaching Federation, ICF) sekiz temel yetkinliğidir: etik uygulama, koçluk zihniyeti, anlaşma kurmak, güven ve güvenlik, anda kalmak, aktif dinlemek, farkındalık uyandırmak ve gelişimi kolaylaştırmak. Her tekniğin sonunda aynı üç soru sorulur: Kimin gündemi? Koçluğun alanında mı? Seçimi kim yapıyor? Bu Üç Soru Süzgeci akademinin kendi öğretim çerçevesidir, sınanmış bir kuram değildir.
Seviye 2’den itibaren her dersin pratiği üç kişiyle yapılır: koç, danışan ve gözlemci. Seviye 5 tamamlanmadan gönüllü danışanla süreç başlatılmaz. Her iddia kanıt düzeyiyle durur; terapide bulunmuş ama koçlukta ayrıca sınanmamış bulgular «Aktarım» diye işaretlenir.
Koçluk terapi değildir. Ruh sağlığı uyarı işaretleri ve yönlendirme bu akademide ayrı bir seviye olarak işlenir; klinik konular Terapi Akademisi’nde, yöneticinin koç tavrı Liderlik Akademisi’ndedir. Bu akademi ICF ya da EMCC onaylı bir program değildir ve bir kimlik belgesi için gereken eğitim saatinin yerine geçmez.
Program
Seviye 0 · Tümü yayında
Kapı
Bir soruyla bir tavsiye arasındaki farkı yaşamak ve ilk pratik görüşmeyi kaydetmek.
M00Koçluğun KapısındaTümü yayında
Seviye 1 · Tümü yayında
Zemin
Koçluğu komşularından ayırmak; köklerini, kanıtın bugünkü durumunu ve en yaygın mitleri bilmek.
M01Koçluğun DoğasıTümü yayında
M02Felsefi ve Psikolojik KöklerTümü yayında
M03Koçluk ZihniyetiTümü yayında
M04Etik Pratiğin TemelleriTümü yayında
M05Kanıta Dayalı KoçlukTümü yayında
Seviye 2 · 36 / 81 ders yayında
Temel Beceriler
Sekiz temel yetkinliği, Türkçenin koçluk dilini ve zor anları kayıtlı bir pratik görüşmede göstermek.
M06Anlaşma ve SözleşmeTümü yayında
M07Güven ve GüvenlikTümü yayında
M08Varlık: Anda KalmakTümü yayında
M09Aktif DinlemeTümü yayında
M10Güçlü Sorular6 / 11 yayında
- 10.1Açık ve kapalı sorular
- 10.2"Neden" sorusunun sorunu
- 10.3Kısa soru
- 10.4Yığılmış ve yönlendirici sorular
- 10.5"Başka?" sorusu
- 10.6Ölçek soruları
- 10.7Gelecek soruları
- 10.8Varsayımı sorgulayan sorular
- 10.9Temiz Dil soruları
- 10.10Döngüsel ve ilişkisel sorular
- 10.11Soru zanaatıAtölye
M11Farkındalık Uyandırmak9 ders programda
- 11.1İçgörü nedir
- 11.2Yeniden çerçeveleme
- 11.3Bakış açısı değiştirmek
- 11.4Doğrudan iletişim
- 11.5Destek ve meydan okuma
- 11.6Değerler, inançlar, örüntüler
- 11.7Metaforla çalışmak
- 11.8Şapka değiştirmek
- 11.9Kör nokta
M12Gelişimi Kolaylaştırmak8 ders programda
- 12.1Farkındalıktan eyleme
- 12.2Eylemi danışan tasarlar
- 12.3Seçenek üretmek
- 12.4Sorumluluk ve hesap verebilirlik
- 12.5Engelleri öngörmek
- 12.6Oturumu kapatmak
- 12.7Oturumlar arası
- 12.8Kutlamak
M13Türkçede Koçluk Dili7 ders programda
- 13.1Sen mi, siz mi?
- 13.2Çeviri koçluk dili
- 13.3"Niye" ile "neden"
- 13.4Dolaylı anlatım
- 13.5Nezaket kalıpları ve gerçek cevap
- 13.6Kader, nasip, inşallah
- 13.7Terim kullanmamak
M14Zor Anlar Atölyesi10 ders programda
- 14.1Susan danışan
- 14.2Çok konuşan danışan
- 14.3Konudan konuya atlayan danışan
- 14.4"Siz olsanız ne yapardınız?"
- 14.5Öfkeli danışan
- 14.6Koçu sınayan danışan
- 14.7Hiçbir şey değişmiyor
- 14.8Koçun hatası
- 14.9Beklenmedik açılım
- 14.10Kapı 1 — Temel beceri görüşmesiAtölye
M15Geri Bildirim6 ders programda
- 15.1Geri bildirim her zaman işe yarar mı?
- 15.2Görev, süreç, öz düzenleme
- 15.3Durum–davranış–etki
- 15.4Sandviç tekniği
- 15.5Danışanın başkasından aldığı geri bildirim
- 15.6Koçun geri bildirim istemesi
Seviye 3 · 74 ders programda
Süreç ve Değişim Bilimi
Tek oturumdan bir sürece geçmek; hedefin, değişimin, kararın, motivasyonun ve öğrenmenin bilimini görüşmeye taşımak.
M16Görüşme Modelleri9 ders programda
- 16.1Model ne işe yarar, ne zaman bırakılır
- 16.2GROW
- 16.3GROW'un yanlış kullanımı
- 16.4OSKAR
- 16.5CLEAR
- 16.6PRACTICE ve bilişsel akışlar
- 16.7Model haritası
- 16.8Model değil akış
- 16.9Aynı vaka, üç modelAtölye
M17Koçluk Sürecinin Yaşam Döngüsü9 ders programda
- 17.1İlk oturumun mimarisi
- 17.2Hayat çarkı ve öz yansıtma araçları
- 17.3Süreç hedefi ve oturum hedefi
- 17.4Oturum notu
- 17.5Plato
- 17.6Ara değerlendirme
- 17.7Kapanış ve bağımlılık
- 17.8Süreci ölçmek
- 17.9Süreç sonrası izlem
M18Hedeflerin Bilimi9 ders programda
- 18.1Zor ve belirli hedefler
- 18.2SMART ve sınırları
- 18.3Yaklaşma ve kaçınma hedefleri
- 18.4Öğrenme hedefi, performans hedefi
- 18.5Hedefin gölgesi
- 18.6Kendine uyumlu hedef
- 18.7Hayal etmek yetmez
- 18.8Uygulama niyetleri
- 18.9Hedef çatışması
M19Değişimin Bilimi10 ders programda
- 19.1İnsanlar neden değişmez?
- 19.2Değişim aşamaları ve eleştirisi
- 19.3Kararsızlık normaldir
- 19.4Değişim konuşması
- 19.5Öz-belirleme kuramı
- 19.6Öz-yeterlik
- 19.7Alışkanlık
- 19.8Geri kayma
- 19.9Çevre tasarımı
- 19.10Kimlik ve değişim
M20Duygular ve Düşünceler9 ders programda
- 20.1Duygu bilgidir
- 20.2Duyguyu adlandırmak
- 20.3Düşünce kalıpları
- 20.4İç eleştirmen ve öz-şefkat
- 20.5Sahtekâr hissi
- 20.6Stres ve tükenmişlik
- 20.7Erteleme
- 20.8Kaygı ve performans
- 20.9Utanç ve suçluluk
M21Karar Vermenin Bilimi7 ders programda
- 21.1İki düşünme hızı
- 21.2Dar çerçeve
- 21.3Ön ölüm (premortem)
- 21.4Değerle karar
- 21.5Sezgi ne zaman güvenilir?
- 21.6Geri dönülebilir karar
- 21.7Pişmanlık korkusu
M22Motivasyon, İrade ve Enerji7 ders programda
- 22.1İçsel ve dışsal motivasyon
- 22.2İrade bir kas mı?
- 22.3Akış
- 22.4Enerji yönetimi
- 22.5Odak ve dikkat dağınıklığı
- 22.6Zaman algısı
- 22.7Anlam ve motivasyon
M23Kişilik, Psikometri ve Araçlar8 ders programda
- 23.1Test ile öz yansıtma aracı
- 23.2Büyük Beş
- 23.3MBTI ve tip yaklaşımları
- 23.4DISC, Enneagram ve benzerleri
- 23.5Barnum etkisi
- 23.6Test kullanma yetkisi
- 23.7Sonucu danışanla konuşmak
- 23.8Çok kaynaklı geri bildirim aracı
M24Yetişkin Öğrenmesi6 ders programda
- 24.1Yetişkin nasıl öğrenir?
- 24.2Deneyim döngüsü
- 24.3Dönüştürücü öğrenme
- 24.4Hatırlamak ve aktarmak
- 24.5Becerinin aktarımı
- 24.670-20-10 efsanesi
Seviye 4 · 66 ders programda
Yaklaşımlar
Dokuz ekol ve yöntem ailesini aynı danışan üzerinde karşılaştırmak ve kendi bütünleşik yaklaşımının ilk taslağını yazmak.
M25Çözüm Odaklı Koçluk7 ders programda
- 25.1Sorundan çözüme
- 25.2İstisnalar
- 25.3Tercih edilen gelecek
- 25.4Ölçekle ilerlemek
- 25.5Kaynaklar ve iltifat
- 25.6Tek oturum
- 25.7Sınırı
M26Bilişsel-Davranışçı Koçluk7 ders programda
- 26.1ABCDE
- 26.2Düşünce kaydı
- 26.3Davranışsal deney
- 26.4Performansı engelleyen inançlar
- 26.5Mükemmeliyetçilik
- 26.6Problem çözme
- 26.7BDK ve BDT farkı
M27Motivasyonel Görüşme7 ders programda
- 27.1MG'nin ruhu
- 27.2OARS
- 27.3Düzeltme refleksine direnmek
- 27.4Uyumsuzlukla çalışmak
- 27.5Dört süreç
- 27.6Bilgi vermek: sor–söyle–sor
- 27.7Kanıt ve aktarım
M28Güçlü Yanlar ve Pozitif Psikoloji7 ders programda
- 28.1Güçlü yan nedir
- 28.2Aşırı kullanım
- 28.3Umut kuramı
- 28.4İyi oluş modelleri
- 28.5"Zorunlu mutluluk" eleştirisi
- 28.6Minnettarlık ve iyilik egzersizleri
- 28.7Takdir edici sorgulama
M29Gelişimsel Yaklaşımlar6 ders programda
- 29.1Yetişkin gelişimi
- 29.2Değişime karşı bağışıklık haritası
- 29.3Gelişimsel koçluk
- 29.4Yaşam dönemleri
- 29.5Dikey gelişim söylemi
- 29.6Gelişimin etiği
M30Derinlik Yaklaşımları8 ders programda
- 30.1Anlatı koçluğu
- 30.2Sorunu dışsallaştırmak
- 30.3Gestalt yaklaşımı
- 30.4Yarım kalmış iş
- 30.5Psikodinamik bakış
- 30.6Varoluşsal koçluk
- 30.7Transaksiyonel analiz
- 30.8Ontolojik koçluk
M31Farkındalık, Kabul ve Şefkat6 ders programda
- 31.1Farkındalık temelli koçluk
- 31.2Farkındalığın sınırları
- 31.3Kabul ve mesafe
- 31.4Değerle tutarlı eylem
- 31.5Şefkat odaklı yöntem
- 31.6Pozitif olmak zorunda değil
M32Sistemik Bakış7 ders programda
- 32.1Danışan bir sistemin içinde
- 32.2Paydaşları görmek
- 32.3Aile sistemleri
- 32.4Kutupluluk yönetimi
- 32.5Geri besleme döngüleri
- 32.6Beden ve koçluk
- 32.7Sistemik koçluğun sınırı
M33Yaratıcı ve Deneyimsel Yöntemler7 ders programda
- 33.1Yazarak düşünmek
- 33.2Çizim, harita, zaman çizelgesi
- 33.3Nesnelerle çalışmak
- 33.4Yürüyerek koçluk
- 33.5Rol prova
- 33.6Kartlar ve görseller
- 33.7Oyun ve hafiflik
M34Kendi Yaklaşımını Kurmak4 ders programda
- 34.1Eklektik mi, bütünleşik mi?
- 34.2İnsan ve değişim varsayımların
- 34.3Aynı danışan, dört ekolAtölye
- 34.4Yaklaşım taslağıAtölye
Seviye 5 · 49 ders programda
Sınır, Etik ve Güvenlik
Uyarı işaretini fark etmek, travma bilgisiyle çalışmak, doğru yere yönlendirmek ve etik ikilemi gerekçesiyle çözmek.
M35Koçluk ve Ruh Sağlığı Sınırı10 ders programda
- 35.1Koç tanı koymaz
- 35.2Uyarı işaretleri
- 35.3Kendine zarar ve intihar riski
- 35.4Yönlendirme konuşması
- 35.5Kime yönlendirilir?
- 35.6Terapideki danışana koçluk
- 35.7Zor dinamikler
- 35.8Yas ve büyük yaşam olayları
- 35.9Şiddet ve istismar işareti
- 35.10Ece vakasıAtölye
M36Travma Bilgili Koçluk6 ders programda
- 36.1Travma bilgili olmak ne demek?
- 36.2Tolerans penceresi
- 36.3Seçim ve kontrolü danışana vermek
- 36.4Toplu travma sonrası koçluk
- 36.5Travma sonrası büyüme söylemi
- 36.6Koçun ikincil travması
M37Gizlilik, Kayıt ve Hukuk8 ders programda
- 37.1Gizliliğin sınırları
- 37.2KVKK ve koçluk kayıtlarıBaşvuru
- 37.3Görüşme kaydı ve onam
- 37.4Kurum ne bilir?
- 37.5Sözleşme ve sorumlulukBaşvuru
- 37.6UnvanlarBaşvuru
- 37.7Dijital güvenlik
- 37.8Sınır ötesi koçluk
M38Güç, Kültür ve Çeşitlilik9 ders programda
- 38.1Kültür koçluğu nasıl değiştirir
- 38.2Özerk-ilişkisel benlik
- 38.3Din, gelenek ve aile gündemde
- 38.4Güç farkı
- 38.5Kadın danışan, kadın lider
- 38.6Sınıf ve fırsat
- 38.7Erişilebilir koçluk
- 38.8Koçun önyargıları
- 38.9Dil ve çok dillilik
M39Etik İkilemler9 ders programda
- 39.1Kimin danışanı?
- 39.2Yasa dışı bir şey anlatılırsa
- 39.3Değer çatışması
- 39.4Hediye, sosyal medya, arkadaşlık
- 39.5Romantik ve cinsel sınır
- 39.6Yeterlilik dışı talepler
- 39.7Ücret, borç ve takas
- 39.8Kurum içinde rakip danışanlar
- 39.9Etik vaka paneliAtölye
M40Koçluk Endüstrisinin Gölgesi7 ders programda
- 40.1Düzenlenmemiş bir meslek
- 40.2Sahte vaatler
- 40.3Sertifika pazarı
- 40.4Yoğun hafta sonu programları
- 40.5Piramit biçimli koçluk işleri
- 40.6Sözde bilim kontrol listesi
- 40.7Kapı 2 — Etik ve güvenlikAtölye
Seviye 6 · 150 ders programda
Uzmanlık Alanları
Sekiz kümedeki uzmanlık modüllerinden yoluna uyanları seçmek ve her alanın kendine özgü sınırını tanımak.
Küme A — İş ve Kurum
M41Yönetici Koçluğu12 ders programda
- 41.1Yönetici koçluğu nedir
- 41.2Kurumun koçluk talebini okumak
- 41.3Üçlü sözleşme
- 41.4360 derece geri bildirimle çalışmak
- 41.5Paydaş merkezli koçluk
- 41.6Geçiş dönemleri
- 41.7Uzmanlıktan yöneticiliğe
- 41.8Üst yönetimde yalnızlık
- 41.9Kurumda güç ve etki
- 41.10Sinan Bey vakası
- 41.11Kanıt ve ROI
- 41.12Sınır: koç mu, kurumun kulağı mı?
M42Liderlik Gelişimi ve Yetenek7 ders programda
- 42.1Yüksek potansiyel koçluğu
- 42.2Yetkinlik modelleri ve koçluk
- 42.3Ardıllık ve devir
- 42.4Raydan çıkma
- 42.5Gelişim programında koçluk
- 42.6Liderlik kimliği
- 42.7Sınır: değerlendirme ile koçluk
M43Takım Koçluğu10 ders programda
- 43.1Takım koçluğu nedir
- 43.2Takımı etkili kılan koşullar
- 43.3Psikolojik güvenlik
- 43.4Takım sözleşmesi ve ortak amaç
- 43.5Çatışma
- 43.6Grup dinamiğini okumak
- 43.7Beş disiplin
- 43.8Uzaktan ve karma takımlar
- 43.9Sınır: takım liderinin koçu, takımın koçu
- 43.10Konya ekibiAtölye
M44Örgütsel Değişim Koçluğu6 ders programda
- 44.1Değişim modelleri
- 44.2Değişim ve geçiş
- 44.3Birleşme ve devralma
- 44.4Küçülme ve işten çıkarma dönemi
- 44.5Konya ekibi ve yeni sistem
- 44.6Sınır: değişimin aracı olmak
M45Kurumda Koçluk Kültürü ve Mentorluk7 ders programda
- 45.1Yöneticinin koç tavrı
- 45.2İç koç
- 45.3Koçluk kültürü kurmak
- 45.4Mentorluğun işlevleri
- 45.5Mentorluk programı tasarımı
- 45.6Tersine mentorluk ve akran mentorluğu
- 45.7Sınır ve alıcı tarafı: koç seçmek
Küme B — Kariyer ve Yaşam Geçişleri
M46Kariyer Koçluğu10 ders programda
- 46.1Kariyer kuramları kısa tur
- 46.2İlgiler, değerler, beceriler
- 46.3Kariyer kararsızlığı
- 46.4Planlı tesadüf
- 46.5İş arama: koçluk mu eğitim mi
- 46.6Kariyer değişimi
- 46.7Kariyer ortasında durgunluk
- 46.8Türkiye'de iş piyasası gerçeği
- 46.9Kanıt ve sınırlar
- 46.10Sınır: Ece'nin dönüşü
M47Yaşam Geçişleri8 ders programda
- 47.1Geçişlerin çerçevesi
- 47.2Ebeveynlikten işe dönüş
- 47.3İşini kaybetmek
- 47.4Taşınmak ve göç
- 47.5Dönüş
- 47.6Emeklilik
- 47.7İkinci kariyer ve gönüllülük
- 47.8Sınır: ayrılık ve boşanma
Küme C — Kişisel Yaşam
M48Yaşam Koçluğu7 ders programda
- 48.1Yaşam koçluğu nedir?
- 48.2Yaşam koçluğunun kanıtı
- 48.3Denge ve öncelik
- 48.4Düzen ve rutin
- 48.5Yalnızlık ve sosyal bağ
- 48.6Kenan'dan farkı
- 48.7Sınır: her konu yaşam koçluğu değil
M49İlişki Koçluğu ve Sınırı5 ders programda
- 49.1İlişki koçluğu nedir?
- 49.2Zor konuşmalara hazırlanmak
- 49.3İlişkide iletişim örüntüleri
- 49.4Bağlanma dili
- 49.5Sınır: şiddet ve kontrol
M50Finansal Koçluk6 ders programda
- 50.1Finansal koçluk nedir?
- 50.2Para inançları
- 50.3Bilgi yetmez
- 50.4Borç ve utanç
- 50.5Çiftte para konuşması
- 50.6Sınır: rakam söylememek
Küme D — Sağlık ve İyi Oluş
M51Sağlık ve İyi Oluş Koçluğu10 ders programda
- 51.1Sağlık koçluğu nedir
- 51.2Tıbbi tavsiye vermemek
- 51.3Yaşam tarzı değişiminde MG
- 51.4Sigarayı bırakma kararı
- 51.5Uyku, hareket, beslenme hedefleri
- 51.6Kilo ve beden dili
- 51.7Kronik hastalıkla yaşamak
- 51.8Hastalık sonrası işe dönüş
- 51.9Sağlık koçluğunun kanıtı
- 51.10Sınır: iyi oluş endüstrisi
M52DEHB ve Nöroçeşitlilik Koçluğu5 ders programda
- 52.1DEHB koçluğu nedir?
- 52.2Dış yapı kurmak
- 52.3Arda vakası
- 52.4Nöroçeşitlilik dili
- 52.5Sınır: tanısız "DEHB'im var"
M53Sağlık Çalışanlarına Koçluk4 ders programda
- 53.1Hekim tükenmişliği ve koçluk
- 53.2Dr. Selim vakası
- 53.3Tıbbi hata ve ikinci mağdur
- 53.4Sınır: meslektaş olarak koç
Küme E — Performans
M54Spor ve Performans Koçluğu8 ders programda
- 54.1Antrenör, spor psikoloğu, performans koçu
- 54.2İç konuşma
- 54.3İmgeleme
- 54.4Baskı altında tıkanma
- 54.5Defne vakası
- 54.6Antrenör–sporcu ilişkisi
- 54.7Kariyer sonu ve sakatlık
- 54.8Sınır: sporcunun ruh sağlığı ve genç sporcu
M55Sahne ve Yaratıcı Performans Koçluğu5 ders programda
- 55.1Sahne kaygısı
- 55.2Cemre vakası
- 55.3Yaratıcı tıkanma
- 55.4Konuşmacı ve sunum kaygısı
- 55.5Sınır: sahne kaygısı mı, sosyal kaygı mı?
Küme F — Eğitim ve Akademi
M56Eğitimde ve Gençlerle Koçluk8 ders programda
- 56.1Öğrenci koçluğu
- 56.2Ergenlerle çalışmak
- 56.3Sınav dönemi
- 56.4Öğretmen koçluğu
- 56.5Ebeveyn koçluğunun sınırı
- 56.6Sınav kaygısı
- 56.7Okulda akran koçluğu
- 56.8Sınır: okul rehberlik servisi
M57Akademisyen ve Araştırmacı Koçluğu4 ders programda
- 57.1Tez yazamamak
- 57.2Düzenli yazma
- 57.3Danışmanla ilişki
- 57.4Sınır: akademik etik ve ruh sağlığı
Küme G — Girişim ve Toplum
M58Girişimci ve Küçük İşletme Koçluğu7 ders programda
- 58.1Kurucunun yalnızlığı
- 58.2Kurucu ve ortaklık
- 58.3Aile işletmesi
- 58.4İş tavsiyesi ayartması
- 58.5Belirsizlik altında karar
- 58.6Kurucu tükenmişliği
- 58.7Sınır: yatırımcının koçu
M59Kamu, Sivil Toplum ve Sosyal Etki4 ders programda
- 59.1Kamuda koçluk
- 59.2Sivil toplumda gönüllü yorgunluğu
- 59.3Toplumsal koçluk programları
- 59.4Sınır: koçluk ve yapısal sorun
Küme H — Biçimler ve Ortamlar
M60Grup ve Akran Koçluğu6 ders programda
- 60.1Grup koçluğu
- 60.2Grup dinamiği
- 60.3Akran koçluğu ve eylem öğrenimi
- 60.4Grup programı tasarımı
- 60.5Grupta zor üye
- 60.6Sınır: grup terapisi değil
M61Çevrimiçi Koçluk ve Yapay Zekâ6 ders programda
- 61.1Çevrimiçi koçluk
- 61.2Yazışma koçluğu
- 61.3Uygulama tabanlı koçluk
- 61.4Yapay zekâ koçları
- 61.5Yapay zekâyı araç olarak kullanmak
- 61.6Sınır: insanın işi
M62Kültürlerarası Koçluk5 ders programda
- 62.1Kültür boyutları ve eleştirisi
- 62.2Yurt dışına gönderilen yönetici
- 62.3Çok kültürlü ekip
- 62.4Leyla vakası: iki kültür arasında
- 62.5Sınır: koçun kendi kültürü
Seviye 7 · 45 ders programda
Ustalık ve Meslek
Süpervizyon almak, araştırma okumak, koç yetiştirmek, işini kurmak ve bitirme vaka çalışmasını savunmak.
M63Süpervizyon ve Refleksif Uygulama8 ders programda
- 63.1Süpervizyon nedir
- 63.2Süpervizyonun üç işlevi
- 63.3Yedi göz modeli
- 63.4Paralel süreç
- 63.5Vakayı süpervizyona getirmek
- 63.6Kendi kaydını dinlemek
- 63.7Refleksif günlük
- 63.8Akran süpervizyonu
M64Koçun Gelişimi6 ders programda
- 64.1Koç gelişim aşamaları
- 64.2Koçluk felsefesi
- 64.3Sürekli gelişim
- 64.4Koçun tükenmişliği
- 64.5Koçun koçu
- 64.6Ustalık
M65Koçluk Araştırması7 ders programda
- 65.1Koçluk araştırmasının haritası
- 65.2Nicel tasarım
- 65.3Nitel tasarım
- 65.4Tek vaka ve eylem araştırması
- 65.5Ölçek seçmek
- 65.6Araştırma etiği
- 65.7Bir araştırma özeti yazmakAtölye
M66Koç Yetiştirmek: Eğitmen, Mentor Koç, Süpervizör6 ders programda
- 66.1Koçluk eğitimi tasarlamak
- 66.2Pratik ve gözlem
- 66.3Mentor koçluk
- 66.4Kayıt değerlendirmek
- 66.5Süpervizör olmak
- 66.6Nehir'in ilk mentisi
M67Mesleği Kurmak12 ders programda
- 67.1Kimlik belgesi yollarıBaşvuru
- 67.2Niş ve danışan kitlesi
- 67.3Hizmet tasarımı
- 67.4Fiyat ve paket
- 67.5Etik pazarlama
- 67.6İçerik üretmek
- 67.7Kurumsal teklif
- 67.8Kurumsal satın alma süreci
- 67.9İş süreçleriBaşvuru
- 67.10Ağ ve yönlendirme ağı
- 67.11Bir yıllık uygulama planı
- 67.12Kendi uygulamanı ölçmek
M68Bitirme6 ders programda
- 68.1Bitirme projesiAtölye
- 68.2Süreç ortası süpervizyonuAtölye
- 68.3Kayıtlı görüşme değerlendirmesiAtölye
- 68.4Vaka çalışmasıAtölye
- 68.5Koçluk felsefesi beyanıAtölye
- 68.6Akademinin sonu
Öğrenme yolları
513 dersin hepsi herkes için değil. Yol, hangi seviye ve modüllerin zorunlu olduğunu söyler; Seviye 6’dan seçim yolun açıklamasında.
Kendine koç · 125 zorunlu ders
Kendi hedefleriyle çalışmak isteyen herkes. Kapı yoktur; seviye sonu öz değerlendirmesi vardır. Seviye 0, 1; Modül 9, 10, 12, 18, 19, 20, 21, 22, 48.
Koç tavrı · 167 zorunlu ders
Yönetici, öğretmen, İK uzmanı, sağlık çalışanı ve antrenör. Kapı 1 ve Kapı 2'nin yönlendirme bölümü. Seviye 0, 1, 2; Modül 16, 18, 19, 35.
Profesyonel koç · 363 zorunlu ders
Koçluğu meslek edinmek isteyenler. Üç kapı ve bitirme; Seviye 6'dan en az üç modül, biri İş ve Kurum ya da Kariyer kümesinden. Seviye 0, 1, 2, 3, 4, 5, 7.
Kurumsal koç · 405 zorunlu ders
Yönetici ve takım koçluğu yapacak profesyoneller. Profesyonel koç yolu ve İş ve Kurum kümesinin tamamı. Seviye 0, 1, 2, 3, 4, 5, 7; Modül 41, 42, 43, 44, 45.
Uzmanlaşma · 66 zorunlu ders
Temel eğitimini başka yerde almış koçlar. Kapı 2 ve seçilen kümenin tamamı. Seviye 5; Modül 5, 63.
Koç yetiştiren · 363 zorunlu ders
Koç eğitmeni, mentor koç ya da süpervizör olmak isteyenler. Profesyonel koç yolu ve en az iki küme. Seviye 0, 1, 2, 3, 4, 5, 7.