62 / 527 dersin metni yayında; yazım program sırasıyla sürüyor.
Bu akademi oyun terapisini öğretir ama oyun terapisti yetiştirmez: oyun terapisi, çocukla çalışmaya yetkin bir meslekte temel eğitimin üstüne denetimli uygulama ve süpervizyon ister. Ebeveyn izindeki dersler çocuğun oyununa eşlik etmeyi anlatır, terapinin yerini tutmaz. Örneklerdeki çocuklar ve aileler kurgusaldır. Bir çocuğun kendine ya da başkasına zarar verme tehlikesi, istismar ya da ihmal şüphesi varsa beklemeden bulunduğunuz yerin acil yardım hattına ve çocuk koruma birimlerine başvurun.
Nereden başlamalı
Bölüm I · 80 ders
Ortak temel
Herkes buradan başlar: oyun nedir, çocuk oyunla nasıl büyür, duygu ve bağlanma oyunda nasıl görünür, oyun terapisi nereden geldi ve kanıtı ne söylüyor.
Modül 1 — Bu akademi nasıl okunurBölüm II · 64 ders
Ebeveyn ve öğretmen izi
Anne, baba, bakım veren ve öğretmen için: çocukla oynamak, haftalık özel oyun zamanı, oyunla duygu dili, hayatın zor anlarında oyun, sınır koymak, okulda oyun ve ne zaman bir uzmana başvurulacağı. Terapi tekniği değil, eşlik etmenin bilgisi.
Modül 11 — Çocukla oynamakBölüm III–VIII · 383 ders
Uzman izi
Psikolog, psikolojik danışman, çocuk gelişimci, sosyal hizmet uzmanı ve bu alanda eğitim alanlar için: oyun odası ve temel beceriler, değerlendirme, büyük ekoller, teknikler, klinik alanlar, etik, süpervizyon ve vaka atölyesi. Denetimli eğitimin yerini tutmaz.
Modül 19 — Oyun odası ve materyallerProgram
Bölüm I · Ortak temel · 62 / 80 ders yayında
Oyun ve çocuk: ortak temel
Oyun nedir, çocuk oyunla nasıl büyür ve oyun terapisi bunun neresinde durur?
- Modül 1Bu akademi nasıl okunurTümü yayında
- Modül 2Oyun nedirTümü yayında
- Modül 3Oyunun gelişimi: bebeklikten ergenliğeTümü yayında
- Modül 4Oyun türleriTümü yayında
- Modül 5Çocuk gelişimi: oyun çalışanının bilmesi gerekenlerTümü yayında
- Modül 6Duygu, bağlanma ve oyunTümü yayında
- Modül 7Oyun, beden ve stresTümü yayında
- Modül 8Oyun terapisinin tarihi6 / 9 yayında
- Modül 9Oyun terapisi nedir, ne değildir8 ders programda
- Modül 10Kanıt: oyun terapisi işe yarıyor mu7 ders programda
Bölüm II · Ebeveyn ve öğretmen izi · 64 ders programda
Evde ve okulda oyun: ebeveyn ve öğretmen izi
Terapist olmadan, çocuğun oyununa nasıl eşlik edilir ve ne zaman yardım istenir?
- Modül 11Çocukla oynamak8 ders programda
- Modül 12Özel oyun zamanı9 ders programda
- Modül 13Oyunla duygu dili8 ders programda
- Modül 14Hayatın zor anlarında oyun10 ders programda
- Modül 15Sınırlar ve davranış8 ders programda
- Modül 16Okulda ve kreşte oyun7 ders programda
- Modül 17Ne zaman uzmana8 ders programda
- Modül 18Ebeveynin kendisi6 ders programda
Bölüm III · Uzman izi · 80 ders programda
Terapistin temeli
Bir oyun terapisti odada ne yapar, neyi neden yapar ve neyi asla yapmaz?
- Modül 19Oyun odası ve materyaller9 ders programda
- Modül 20Terapötik ilişki7 ders programda
- Modül 21Temel beceriler10 ders programda
- Modül 22Terapide sınır koyma7 ders programda
- Modül 23Değerlendirme10 ders programda
- Modül 24Vaka kavramsallaştırma7 ders programda
- Modül 25Oyun temaları ve sembolik dil8 ders programda
- Modül 26Terapi süreci8 ders programda
- Modül 27Ebeveynlerle çalışmak7 ders programda
- Modül 28Etik ve yasa7 ders programda
Bölüm IV · Uzman izi · 62 ders programda
Yaklaşımlar I: çocuk-merkezli, ilişkisel, dinamik
Oyun terapisinin büyük ekolleri çocuğu ve değişimi nasıl anlar?
- Modül 29Çocuk-merkezli oyun terapisi: kuram8 ders programda
- Modül 30CCPT uygulaması8 ders programda
- Modül 31Filial terapi ve CPRT8 ders programda
- Modül 32Ebeveyn–çocuk etkileşim terapisi (PCIT)8 ders programda
- Modül 33Theraplay ve bağlanma temelli oyun7 ders programda
- Modül 34Adlerci oyun terapisi6 ders programda
- Modül 35Psikanalitik ve psikodinamik oyun terapisi9 ders programda
- Modül 36Jungcu yaklaşım ve kum tepsisi8 ders programda
Bölüm V · Uzman izi · 49 ders programda
Yaklaşımlar II: yönlendirici ve bütünleştirici
Terapist ne zaman ve nasıl yön verir, farklı ekoller tek bir planda nasıl birleşir?
- Modül 37Bilişsel-davranışçı oyun terapisi8 ders programda
- Modül 38Gestalt oyun terapisi6 ders programda
- Modül 39Preskriptif, ekosistemik ve bütünleştirici yaklaşım7 ders programda
- Modül 40Anlatı ve hikâye yaklaşımları7 ders programda
- Modül 41Aile oyun terapisi7 ders programda
- Modül 42Grup oyun terapisi7 ders programda
- Modül 43Gelişimsel, beden ve duyusal yaklaşımlar7 ders programda
Bölüm VI · Uzman izi · 57 ders programda
Teknikler ve ortamlar
Hangi malzeme, hangi teknik ve hangi ortam hangi çocuğa ne sağlar?
- Modül 44Kukla ve figürler6 ders programda
- Modül 45Sanat ve yaratıcı medya8 ders programda
- Modül 46Drama, rol ve hareket6 ders programda
- Modül 47Metafor, hikâye ve müzik6 ders programda
- Modül 48Kurallı ve masa oyunları5 ders programda
- Modül 49Dijital oyun ve tele-oyun terapisi6 ders programda
- Modül 50Doğa, hayvan ve açık hava5 ders programda
- Modül 51Okulda oyun terapisi7 ders programda
- Modül 52Hastanede, afette ve sahada8 ders programda
Bölüm VII · Uzman izi · 96 ders programda
Klinik alanlar
Belirli sorunlarda oyun terapisi ne yapabilir, neyle birleşmelidir ve nerede yetmez?
- Modül 53Travma10 ders programda
- Modül 54İstismar ve ihmal8 ders programda
- Modül 55Yas ve kayıp7 ders programda
- Modül 56Kaygı7 ders programda
- Modül 57Öfke, saldırganlık ve davranış7 ders programda
- Modül 58DEHB5 ders programda
- Modül 59Otizm spektrumu9 ders programda
- Modül 60Bağlanma güçlükleri, koruyucu aile ve evlat edinme7 ders programda
- Modül 61Boşanma ve aile çatışması6 ders programda
- Modül 62Tıbbi hastalık ve engellilik6 ders programda
- Modül 63Bebek ve okul öncesi7 ders programda
- Modül 64Ergenler6 ders programda
- Modül 65Kriz, kendine zarar ve intihar düşüncesi5 ders programda
- Modül 66Göç ve kültürlerarası çalışma6 ders programda
Bölüm VIII · Uzman izi · 39 ders programda
Meslek, araştırma ve vaka atölyesi
Oyun terapisti nasıl yetişir, kendini nasıl korur, araştırmayı nasıl okur ve vakada nasıl düşünür?
Kanıt etiketleri
Derslerdeki her kanıt kartı bu etiketlerden birini taşır. Oyun terapisinde birçok uygulama kuralı deneyimli uygulayıcıların uzlaşısına dayanır; bir yöntemin yaygın, sevilen ya da eski olması onu araştırmayla desteklenmiş yapmaz. Bu yüzden her ders, uzlaşının yanına en az bir araştırma kartı koyar.
- Güçlü destek
- Farklı ekiplerce, farklı örneklemlerde tekrarlanmış; meta-analizlerle doğrulanmış bulgu.
- Orta düzey destek
- Tutarlı biçimde bildirilen ama etkinin büyüklüğü ya da genellenebilirliği hâlâ tartışılan bulgu.
- Erken bulgu
- Az sayıda ya da küçük çalışmaya dayanan, umut verici ama henüz bağımsız tekrar beklemeyen bulgu.
- Karma bulgu
- Çalışmaların bir kısmının desteklediği, bir kısmının desteklemediği bulgu.
- Tekrarlanamadı
- Özgün çalışması ünlü olan ama büyük ölçekli ya da ön kayıtlı tekrarlarda bulunamayan etki.
- Tartışmalı
- Yöntemi, yorumu ya da etiği ciddi biçimde sorgulanan çalışma, uygulama veya iddia.
- Kuramsal görüş
- Bir açıklama önerisi; sınanabilir öngörüleri olabilir ama kendisi bir bulgu değildir.
- Klinik uzlaşı
- Alanında deneyimli uygulayıcıların ve eğitim kurumlarının ortak görüşü; sistematik bir sınamaya dayanmaz.
- Kılavuz önerisi
- Ulusal ya da mesleki bir kuruluşun kanıt incelemesine dayanan önerisi; gücü kılavuzun kendi derecesiyle okunur.
- Mevzuat
- Yürürlükteki yasa ya da yönetmelik hükmü; bağlayıcıdır ama bir yöntemin işe yaradığının kanıtı değildir.
- Tarihsel kayıt
- Bir kişinin, metnin, vakanın ya da kurumun tarihte ne olduğunu belgeleyen kaynak; iddianın doğruluğunu değil varlığını gösterir.