İçeriğe geç

Oyun Terapisi Akademisi

Çocuğun dili oyundur.

Çocuk yaşadığını çoğu zaman söyleyemez, oynar. Bu akademi o dili temelden öğretir: oyun nedir ve çocuk oyunla nasıl büyür; ebeveyn ve öğretmen oyuna nasıl eşlik eder; oyun terapisti odada ne yapar, hangi ekol çocuğu nasıl anlar ve kanıt hangi yöntemin yanında durur.

ders yayında
62
bölüm
8
modül
72
ders programda
527

62 / 527 dersin metni yayında; yazım program sırasıyla sürüyor.

Bu akademi oyun terapisini öğretir ama oyun terapisti yetiştirmez: oyun terapisi, çocukla çalışmaya yetkin bir meslekte temel eğitimin üstüne denetimli uygulama ve süpervizyon ister. Ebeveyn izindeki dersler çocuğun oyununa eşlik etmeyi anlatır, terapinin yerini tutmaz. Örneklerdeki çocuklar ve aileler kurgusaldır. Bir çocuğun kendine ya da başkasına zarar verme tehlikesi, istismar ya da ihmal şüphesi varsa beklemeden bulunduğunuz yerin acil yardım hattına ve çocuk koruma birimlerine başvurun.

Nereden başlamalı

Bölüm I · 80 ders

Ortak temel

Herkes buradan başlar: oyun nedir, çocuk oyunla nasıl büyür, duygu ve bağlanma oyunda nasıl görünür, oyun terapisi nereden geldi ve kanıtı ne söylüyor.

Modül 1 — Bu akademi nasıl okunur

Bölüm II · 64 ders

Ebeveyn ve öğretmen izi

Anne, baba, bakım veren ve öğretmen için: çocukla oynamak, haftalık özel oyun zamanı, oyunla duygu dili, hayatın zor anlarında oyun, sınır koymak, okulda oyun ve ne zaman bir uzmana başvurulacağı. Terapi tekniği değil, eşlik etmenin bilgisi.

Modül 11 — Çocukla oynamak

Bölüm III–VIII · 383 ders

Uzman izi

Psikolog, psikolojik danışman, çocuk gelişimci, sosyal hizmet uzmanı ve bu alanda eğitim alanlar için: oyun odası ve temel beceriler, değerlendirme, büyük ekoller, teknikler, klinik alanlar, etik, süpervizyon ve vaka atölyesi. Denetimli eğitimin yerini tutmaz.

Modül 19 — Oyun odası ve materyaller

Program

Bölüm I · Ortak temel · 62 / 80 ders yayında

Oyun ve çocuk: ortak temel

Oyun nedir, çocuk oyunla nasıl büyür ve oyun terapisi bunun neresinde durur?

  1. Modül 1Bu akademi nasıl okunurTümü yayında
  2. Modül 2Oyun nedirTümü yayında
  3. Modül 3Oyunun gelişimi: bebeklikten ergenliğeTümü yayında
  4. Modül 4Oyun türleriTümü yayında
  5. Modül 5Çocuk gelişimi: oyun çalışanının bilmesi gerekenlerTümü yayında
  6. Modül 6Duygu, bağlanma ve oyunTümü yayında
  7. Modül 7Oyun, beden ve stresTümü yayında
  8. Modül 8Oyun terapisinin tarihi6 / 9 yayında
  9. Modül 9Oyun terapisi nedir, ne değildir8 ders programda
  10. Modül 10Kanıt: oyun terapisi işe yarıyor mu7 ders programda

Bölüm II · Ebeveyn ve öğretmen izi · 64 ders programda

Evde ve okulda oyun: ebeveyn ve öğretmen izi

Terapist olmadan, çocuğun oyununa nasıl eşlik edilir ve ne zaman yardım istenir?

  1. Modül 11Çocukla oynamak8 ders programda
  2. Modül 12Özel oyun zamanı9 ders programda
  3. Modül 13Oyunla duygu dili8 ders programda
  4. Modül 14Hayatın zor anlarında oyun10 ders programda
  5. Modül 15Sınırlar ve davranış8 ders programda
  6. Modül 16Okulda ve kreşte oyun7 ders programda
  7. Modül 17Ne zaman uzmana8 ders programda
  8. Modül 18Ebeveynin kendisi6 ders programda

Bölüm III · Uzman izi · 80 ders programda

Terapistin temeli

Bir oyun terapisti odada ne yapar, neyi neden yapar ve neyi asla yapmaz?

  1. Modül 19Oyun odası ve materyaller9 ders programda
  2. Modül 20Terapötik ilişki7 ders programda
  3. Modül 21Temel beceriler10 ders programda
  4. Modül 22Terapide sınır koyma7 ders programda
  5. Modül 23Değerlendirme10 ders programda
  6. Modül 24Vaka kavramsallaştırma7 ders programda
  7. Modül 25Oyun temaları ve sembolik dil8 ders programda
  8. Modül 26Terapi süreci8 ders programda
  9. Modül 27Ebeveynlerle çalışmak7 ders programda
  10. Modül 28Etik ve yasa7 ders programda

Bölüm IV · Uzman izi · 62 ders programda

Yaklaşımlar I: çocuk-merkezli, ilişkisel, dinamik

Oyun terapisinin büyük ekolleri çocuğu ve değişimi nasıl anlar?

  1. Modül 29Çocuk-merkezli oyun terapisi: kuram8 ders programda
  2. Modül 30CCPT uygulaması8 ders programda
  3. Modül 31Filial terapi ve CPRT8 ders programda
  4. Modül 32Ebeveyn–çocuk etkileşim terapisi (PCIT)8 ders programda
  5. Modül 33Theraplay ve bağlanma temelli oyun7 ders programda
  6. Modül 34Adlerci oyun terapisi6 ders programda
  7. Modül 35Psikanalitik ve psikodinamik oyun terapisi9 ders programda
  8. Modül 36Jungcu yaklaşım ve kum tepsisi8 ders programda

Bölüm V · Uzman izi · 49 ders programda

Yaklaşımlar II: yönlendirici ve bütünleştirici

Terapist ne zaman ve nasıl yön verir, farklı ekoller tek bir planda nasıl birleşir?

  1. Modül 37Bilişsel-davranışçı oyun terapisi8 ders programda
  2. Modül 38Gestalt oyun terapisi6 ders programda
  3. Modül 39Preskriptif, ekosistemik ve bütünleştirici yaklaşım7 ders programda
  4. Modül 40Anlatı ve hikâye yaklaşımları7 ders programda
  5. Modül 41Aile oyun terapisi7 ders programda
  6. Modül 42Grup oyun terapisi7 ders programda
  7. Modül 43Gelişimsel, beden ve duyusal yaklaşımlar7 ders programda

Bölüm VI · Uzman izi · 57 ders programda

Teknikler ve ortamlar

Hangi malzeme, hangi teknik ve hangi ortam hangi çocuğa ne sağlar?

  1. Modül 44Kukla ve figürler6 ders programda
  2. Modül 45Sanat ve yaratıcı medya8 ders programda
  3. Modül 46Drama, rol ve hareket6 ders programda
  4. Modül 47Metafor, hikâye ve müzik6 ders programda
  5. Modül 48Kurallı ve masa oyunları5 ders programda
  6. Modül 49Dijital oyun ve tele-oyun terapisi6 ders programda
  7. Modül 50Doğa, hayvan ve açık hava5 ders programda
  8. Modül 51Okulda oyun terapisi7 ders programda
  9. Modül 52Hastanede, afette ve sahada8 ders programda

Bölüm VII · Uzman izi · 96 ders programda

Klinik alanlar

Belirli sorunlarda oyun terapisi ne yapabilir, neyle birleşmelidir ve nerede yetmez?

  1. Modül 53Travma10 ders programda
  2. Modül 54İstismar ve ihmal8 ders programda
  3. Modül 55Yas ve kayıp7 ders programda
  4. Modül 56Kaygı7 ders programda
  5. Modül 57Öfke, saldırganlık ve davranış7 ders programda
  6. Modül 58DEHB5 ders programda
  7. Modül 59Otizm spektrumu9 ders programda
  8. Modül 60Bağlanma güçlükleri, koruyucu aile ve evlat edinme7 ders programda
  9. Modül 61Boşanma ve aile çatışması6 ders programda
  10. Modül 62Tıbbi hastalık ve engellilik6 ders programda
  11. Modül 63Bebek ve okul öncesi7 ders programda
  12. Modül 64Ergenler6 ders programda
  13. Modül 65Kriz, kendine zarar ve intihar düşüncesi5 ders programda
  14. Modül 66Göç ve kültürlerarası çalışma6 ders programda

Bölüm VIII · Uzman izi · 39 ders programda

Meslek, araştırma ve vaka atölyesi

Oyun terapisti nasıl yetişir, kendini nasıl korur, araştırmayı nasıl okur ve vakada nasıl düşünür?

  1. Modül 67Terapistin kendisi6 ders programda
  2. Modül 68Süpervizyon6 ders programda
  3. Modül 69Araştırma okuryazarlığı7 ders programda
  4. Modül 70Meslek yolu5 ders programda
  5. Modül 71Vaka atölyesi12 ders programda
  6. Modül 72Kapanış3 ders programda

Kanıt etiketleri

Derslerdeki her kanıt kartı bu etiketlerden birini taşır. Oyun terapisinde birçok uygulama kuralı deneyimli uygulayıcıların uzlaşısına dayanır; bir yöntemin yaygın, sevilen ya da eski olması onu araştırmayla desteklenmiş yapmaz. Bu yüzden her ders, uzlaşının yanına en az bir araştırma kartı koyar.

Güçlü destek
Farklı ekiplerce, farklı örneklemlerde tekrarlanmış; meta-analizlerle doğrulanmış bulgu.
Orta düzey destek
Tutarlı biçimde bildirilen ama etkinin büyüklüğü ya da genellenebilirliği hâlâ tartışılan bulgu.
Erken bulgu
Az sayıda ya da küçük çalışmaya dayanan, umut verici ama henüz bağımsız tekrar beklemeyen bulgu.
Karma bulgu
Çalışmaların bir kısmının desteklediği, bir kısmının desteklemediği bulgu.
Tekrarlanamadı
Özgün çalışması ünlü olan ama büyük ölçekli ya da ön kayıtlı tekrarlarda bulunamayan etki.
Tartışmalı
Yöntemi, yorumu ya da etiği ciddi biçimde sorgulanan çalışma, uygulama veya iddia.
Kuramsal görüş
Bir açıklama önerisi; sınanabilir öngörüleri olabilir ama kendisi bir bulgu değildir.
Klinik uzlaşı
Alanında deneyimli uygulayıcıların ve eğitim kurumlarının ortak görüşü; sistematik bir sınamaya dayanmaz.
Kılavuz önerisi
Ulusal ya da mesleki bir kuruluşun kanıt incelemesine dayanan önerisi; gücü kılavuzun kendi derecesiyle okunur.
Mevzuat
Yürürlükteki yasa ya da yönetmelik hükmü; bağlayıcıdır ama bir yöntemin işe yaradığının kanıtı değildir.
Tarihsel kayıt
Bir kişinin, metnin, vakanın ya da kurumun tarihte ne olduğunu belgeleyen kaynak; iddianın doğruluğunu değil varlığını gösterir.

Bu sayfa hakkında ne düşünüyorsun?