Metafor, masal, şarkı ve mizah, çocuğa sorununu adlandırmadan onunla çalışma imkânı verir. Bu modül terapötik metaforu kurmayı, ortak hikâye yazmayı, müzik ve ritim oyunlarını, kültürel kaynaklardan gelen tekerleme ve ninnileri ve mizahın terapideki yerini ele alır. Çocuğun ailesinin dilinden ve kültüründen gelen anlatı malzemesi kullanılırken o malzemenin çocuk için anlamı sorulur, varsayılmaz.
Uzman izi. Psikolog, psikolojik danışman, çocuk gelişimci, sosyal hizmet uzmanı ve bu alanda eğitim alanlar için: oyun odası ve temel beceriler, değerlendirme, büyük ekoller, teknikler, klinik alanlar, etik, süpervizyon ve vaka atölyesi. Denetimli eğitimin yerini tutmaz.
Bu modülün sonunda
- Bir çocuğun sorununa göre dolaylı bir terapötik metafor kurar.
- Ritim ve şarkı oyunlarını düzenleme ve ilişki aracı olarak planlar.
- Çocuğun kültüründen gelen anlatı ve müzik kaynaklarını aileyle birlikte seçer.
Dersler
- M47-D01Terapötik metaforProgramda
Mills ve Crowley'nin terapötik metafor yaklaşımına dayanarak çocuğun sorununa paralel bir karakter, engel ve çözüm kaynağı içeren dolaylı bir metafor kurar.
- M47-D02Masal ve ortak hikâyeProgramda
Masal kalıplarını ve terapist ile çocuğun sırayla sürdürdüğü ortak hikâyeyi kullanan bir etkinlik planlar ve hikâyenin yönünü çocuğa bırakmanın ölçütlerini açıklar.
- M47-D03Müzik ve ritim oyunlarıProgramda
Ritim, tempo ve ses yüksekliği oyunlarını uyarılmışlık düzenleme ve sıra alma aracı olarak planlar ve işitsel hassasiyeti olan çocuk için uyarlar.
- M47-D04Şarkı, ninni, tekerlemeProgramda
Ailenin dilinden ve kültüründen gelen şarkı, ninni ve tekerlemeleri aileyle birlikte seçerek seansa taşır ve bu malzemenin çocuk için taşıdığı anlamı ondan öğrenmeyi gerekçelendirir.
- M47-D05Mizah terapideProgramda
Mizahın ilişki kurma ve gerginlik azaltma işlevini, alay ve küçümsemeden ayırır ve çocuğun mizahına terapistin nasıl katılabileceğini örnekle gösterir.
- M47-D06KanıtProgramda
Metafor, hikâye ve müzik temelli çocuk müdahalelerine ilişkin kanıtı müzik terapisi araştırmalarıyla terapötik metafor üzerine kuramsal yazından ayırarak değerlendirir.