Bu akademi iki ayrı okura seslenir: çocuğun oyununa evde ya da sınıfta eşlik etmek isteyen ebeveyn ve öğretmen ile oyun terapisini meslek olarak öğrenmek isteyen uzman adayı. Bu modül iki izin ortak temelini, akademinin neyi verip neyi veremeyeceğini ve her iddianın hangi kanıt etiketiyle okunacağını kurar. Örnek çocukların neden kurgusal olduğu ve çocukların aynı biçimde oynamadığı da burada, programın geri kalanı başlamadan önce konuşulur.
Ortak temel. Herkes buradan başlar: oyun nedir, çocuk oyunla nasıl büyür, duygu ve bağlanma oyunda nasıl görünür, oyun terapisi nereden geldi ve kanıtı ne söylüyor.
Bu modülün sonunda
- Kendi rolüne göre akademide hangi izden ve hangi modülden başlayacağını belirler.
- Bir oyun terapisi iddiasına akademinin kanıt etiketlerinden uygun olanını gerekçesiyle atar.
- Bir kaynağı türüne göre (ders kitabı, klinik el kitabı, hakemli makale, meta-analiz, kılavuz, popüler içerik) tartar.
- Çocuğun mahremiyetini ve çocuklar arasındaki kültürel, dilsel ve gelişimsel farklılıkları bir örnek üzerinde hesaba katar.
Dersler
- M01-D01İki iz, tek temelYayında
Ebeveyn ve öğretmen izi ile uzman izinin hedeflerini ayırt eder ve kendi rolüne göre ortak temelden sonra hangi bölüme geçeceğini gerekçesiyle seçer.
- M01-D02Bu akademi ne verir, ne vermezYayında
Oyun hakkında bilgi edinmek ile oyun terapisi uygulama yetkisi arasındaki farkı açıklar ve denetimli eğitim ile süpervizyon gerektiren işleri bu akademinin kapsamı dışında tutar.
- M01-D03Kanıt etiketleriYayında
Akademinin on bir kanıt etiketini tanır ve "çocuklar buna bayılıyor" gözlemi ile "bu yöntem işe yarıyor" iddiasının neden farklı etiketler aldığını bir örnekle gösterir.
- M01-D04Çocuğun mahremiyeti ve örneklerin kurgusallığıYayında
Akademideki örnek çocukların neden kurgusal kurulduğunu ve gerçek bir çocuğun çizimi ya da fotoğrafının neden paylaşılmadığını gerekçelendirir, çocuğun oyunda açtığı sırrın kime ait olduğunu tartışır.
- M01-D05Çeşitlilik: her çocuk aynı oynamazYayında
Kültür, dil, yoksulluk, engellilik, nöroçeşitlilik ve cinsiyet kalıplarının bir çocuğun oyununu nasıl biçimlendirdiğine dair örnekler verir ve tek bir "normal oyun" ölçütünün yol açabileceği yanlış okumaları sıralar.
- M01-D06Kaynakların ağırlığıYayında
Ders kitabı, klinik el kitabı, hakemli makale, meta-analiz, kılavuz ve popüler ebeveynlik içeriği arasındaki ağırlık farkını açıklar ve önüne konan bir oyun iddiasının hangi kaynak türünden geldiğini belirler.
- M01-D07Oyunu ciddiye almakYayında
"Sadece oyun" bakışını akademinin "oyun çocuğun birincil dilidir" teziyle karşılaştırır ve bu tezin bir değer önermesi mi yoksa sınanmış bir bulgu mu olduğunu ayırt eder.