Çocuk-merkezli oyun terapisi (child-centered play therapy, CCPT), Rogers'ın kişi-merkezli kuramını Axline aracılığıyla oyun odasına taşır ve bugün Landreth'in biçimlendirdiği haliyle alanın en çok araştırılan yaklaşımlarından biridir. Bu modül yaklaşımın benlik, değişim ve yönlendirmeme kavramlarını kurar; eleştirileri ve bireyci değerlerin toplulukçu ailelerde nasıl karşılandığını kuramın kendisi kadar ciddiye alır.
Uzman izi. Psikolog, psikolojik danışman, çocuk gelişimci, sosyal hizmet uzmanı ve bu alanda eğitim alanlar için: oyun odası ve temel beceriler, değerlendirme, büyük ekoller, teknikler, klinik alanlar, etik, süpervizyon ve vaka atölyesi. Denetimli eğitimin yerini tutmaz.
Bu modülün sonunda
- Axline'ın sekiz ilkesini adlandırır ve her birini oda içinde gözlenebilir bir terapist davranışına çevirir.
- CCPT'nin değişim kuramını benlik kavramı ve değer koşulları üzerinden açıklar.
- Yaklaşıma yöneltilen başlıca eleştirileri, CCPT savunucularının yanıtlarıyla birlikte karşılaştırır.
- Bireyci varsayımların farklı kültürden bir ailede nasıl okunabileceğini bir örnek üzerinde tartışır.
Dersler
- M29-D01Kişi-merkezli kuramın çocuğa taşınmasıProgramda
Rogers'ın kişi-merkezli kuramındaki temel varsayımları sıralar ve bunların sözel yetişkin terapisinden oyunla iletişim kuran çocuğa taşınırken neyin değiştiğini, neyin aynı kaldığını açıklar.
- M29-D02Axline'ın sekiz ilkesiProgramda
Axline'ın sekiz temel ilkesini sırayla adlandırır ve her ilke için oyun odasında o ilkeye uyan ve uymayan birer terapist cümlesi yazar.
- M29-D03Landreth ve CCPT'nin bugünkü biçimiProgramda
Landreth'in Axline'dan devraldığı ve yeniden biçimlendirdiği öğeleri ayırır, oyunun çocuğun dili ve oyuncakların onun sözcükleri olduğu görüşünün uygulamadaki karşılığını açıklar.
- M29-D04Benlik kavramı ve değer koşulları çocuktaProgramda
Benlik kavramı ve değer koşulları (conditions of worth) terimlerini tanımlar ve bir çocuğun "ancak uslu durursam sevilirim" inancının oyunda nasıl görünebileceğini bir örnekle gösterir.
- M29-D05Değişim nasıl olur: CCPT'nin değişim kuramıProgramda
CCPT'nin kabul eden ilişkinin çocuğun kendini algılayışını ve davranışını nasıl değiştirdiğine dair önerdiği süreci adım adım açıklar ve bunun bir bulgu değil kuramsal görüş olduğunu belirtir.
- M29-D06Yönlendirmemek ne demek, ne demek değilProgramda
Yönlendirmeyen tutumu kayıtsızlık, sınırsızlık ve edilgenlikten ayırır ve bir seans dökümünde terapistin hangi cümlelerinin yön verdiğini işaretler.
- M29-D07CCPT eleştirileriProgramda
Pasiflik iddiası ile yapıya ihtiyaç duyan çocuk için yetersizlik eleştirisini açıklar ve her iki eleştiriye CCPT literatüründe verilen yanıtları kanıt düzeyleriyle birlikte tartar.
- M29-D08Kültür ve CCPTProgramda
CCPT'nin bireysel özerklik vurgusunun aile uyumunu ve büyüğe saygıyı öne alan bir ailede nasıl karşılanabileceğini tartışır ve yaklaşımın ilkesini bozmadan yapılabilecek uyarlamaları sıralar.