Her zorlanma bir uzman gerektirmez, ama bazı işaretler beklemenin bedelini artırır. Bu modül ebeveyne ve öğretmene gelişimsel, duygusal ve davranışsal uyarı işaretlerini süre, şiddet, yaygınlık ve işlev kaybı ölçütleriyle okumayı; istismar şüphesinde ne yapıp ne yapmayacağını; Türkiye'de hangi meslek grubuna nasıl başvurulacağını ve terapide ebeveynin yerini anlatır. Dil, kültür ve yoksulluk nedeniyle hizmete erişimin eşit olmadığı da hesaba katılır.
Ebeveyn ve öğretmen izi. Anne, baba, bakım veren ve öğretmen için: çocukla oynamak, haftalık özel oyun zamanı, oyunla duygu dili, hayatın zor anlarında oyun, sınır koymak, okulda oyun ve ne zaman bir uzmana başvurulacağı. Terapi tekniği değil, eşlik etmenin bilgisi.
Bu modülün sonunda
- Gelişimsel ve duygusal uyarı işaretlerini süre, şiddet ve işlev kaybı ölçütleriyle tanır.
- İstismar şüphesinde çocuğu sorgulamadan güvenli yönlendirme yolunu açıklar.
- Çocuk ruh sağlığında çalışan meslek gruplarını ve rollerini ayırt eder.
- Bir oyun terapistine sorulacak soruları ve terapide ebeveynin rolünü açıklar.
Dersler
- M17-D01Gelişimsel uyarı işaretleriProgramda
Dil, sosyal ve motor gelişimde yaşa göre beklenenden belirgin sapmayı gösteren işaretleri tanır ve erken değerlendirmenin neden beklemekten daha az maliyetli olduğunu açıklar.
- M17-D02Duygusal ve davranışsal uyarı işaretleriProgramda
Bir davranışın süresini, şiddetini, birden çok ortamda görülüp görülmediğini ve günlük işlevi bozup bozmadığını soran dört ölçütü bir örnek üzerine uygular.
- M17-D03Travma ve istismar işaretleriProgramda
Ani davranış değişimi ve yaşına uymayan cinselleştirilmiş oyun gibi işaretleri tanır, çocuğu sorgulamadan ve kanıt aramadan dinlemenin önemini açıklar ve güvenli yönlendirme yolunu sıralar.
- M17-D04Kime gidilir: uzman türleriProgramda
Çocuk psikiyatristi, klinik psikolog, psikolojik danışman, çocuk gelişimci ve sosyal hizmet uzmanının Türkiye'deki rollerini ayırt eder ve bir durum için hangi kapıdan başlanacağını gerekçelendirir.
- M17-D05Oyun terapistini seçmekProgramda
Bir oyun terapistine eğitimi, süpervizyon durumu ve kuramsal yaklaşımı hakkında sorulacak soruların listesini hazırlar ve unvanın tek başına neden yeterli güvence olmadığını açıklar.
- M17-D06İlk görüşme ve değerlendirmeProgramda
İlk görüşmeye götürülecek gelişim öyküsü, okul bilgisi ve gözlem notlarını hazırlar ve çocuğa görüşmeyi yaşına uygun ve dürüst biçimde anlatan bir cümle yazar.
- M17-D07Terapide ebeveynin rolüProgramda
Ebeveyn görüşmelerinin amacını, çocuğun oyununun gizliliğinin neden korunduğunu ve değişim için neden sabır gerektiğini açıklar.
- M17-D08Terapi bittiğindeProgramda
Terapinin sonlandırma sürecini çocuğa hazırlayan bir ev planı kurar ve yeniden yardım istemeyi gerektirebilecek geri dönüş işaretlerini sıralar.