Yapay zekâ ve komedi yazarlığı

Açılış sahnesi

Bir ilke var ve bu dersin tamamı onun içinde:

Yapay zekâyı görüşünün yerine değil, kör noktalarını görmek için kullan.

Tek cümle ve iki şeyi ayırıyor.

Görüş senin. İkinci modülden beri söylediğimiz şey bu — konu değil görüş, ve görüş kimsenin yerine koyamayacağı yer.

Kör nokta ise senin göremediğin şey. Tanım gereği göremiyorsun.

Ve bir araç, göremediğini gösterebiliyor.

Yani bu ders bir "kullan" ya da "kullanma" dersi değil. Nerede kullanıldığında işe yaradığını, nerede kullanıldığında zarar verdiğini ayırıyor.

Beş yardımcı görev var, altı risk var, bir ilke var.

Modül uyarısı burada da geçerli: bu genel eğitim bilgisi, hukuki görüş değil.

Bu derste ne olacak

Önce ilkenin neden bu biçimde kurulduğunu göreceğiz. Sonra beş yardımcı görevi tek tek açacağız — ve beşinin ortak yanını. Ardından altı riski kuracağız; ikisi bu modülün önceki dersleriyle doğrudan bağlanıyor. Sonra ilkenin üç uygulama adımını konuşacağız: doğrula, özgünlüğü kontrol et, hassas veriyi paylaşma. Yirmi bir örnekle ilerleyeceğiz. Ders bittiğinde bir görevin bu araca verilebilir olup olmadığını ayırabiliyor olacaksın.

Sıfır noktası

Bir prova düşün.

Metnini bir kişiye okuyorsun ve o kişi diyor ki: "Şu cümlede aynı kelimeyi üç kere kullandın."

Fark etmemiştin. Şimdi ediyorsun.

Bu bir kör nokta düzeltmesi. Ve o kişi senin görüşünü değiştirmedi — metnini gösterdi.

Şimdi ikinci bir prova.

Aynı kişi diyor ki: "Bu konu hakkında şöyle düşünsen daha iyi olur."

Bu başka bir şey. Bu bir görüş önerisi.

Ve ikisinin farkı hangi araçla çalıştığından bağımsız — bir arkadaşta da aynı, bir yazılımda da aynı.

Birinci tür yardım metni geliştiriyor. İkinci tür yardım metni sahipsizleştiriyor.

İlke tam olarak bu çizgiyi çekiyor.

Mekanizma

Önce beş yardımcı görev.

Birinci görev: notları sınıflandırmak.

Üçüncü modülde ham not sistemini kurmuştuk ve orada bir sorun var: not birikince düzen kayboluyor.

Sınıflandırma mekanik bir iş. Bir görüş üretmiyor, var olanı düzenliyor.

İkinci görev: aynı fikir için soru listesi üretmek.

Altıncı modülde yazım laboratuvarını kurarken soru üretmeyi kullanmıştık — bir fikre farklı açılardan sormak.

Ve burada araç bir cevap vermiyor, soru veriyor. Cevap sende kalıyor.

Üçüncü görev: tekrar ve belirsiz zamir bulmak.

Bu en dar ve en güvenli görev.

Yedinci modülde belirsiz zamirin anlatıyı bozduğunu görmüştük — "o" kim, "orası" neresi?

Ve kendi metnindeki belirsiz zamiri görmek zor, çünkü kimi kastettiğini biliyorsun.

Tam bir kör nokta örneği.

Dördüncü görev: prova planı oluşturmak.

Dokuzuncu modülde prova takvimini kurmuştuk. Bir plan bir takvim işi.

Beşinci görev: kayıt transkriptini düzenlemek.

On birinci modülden beri her seti kaydediyorsun. O kaydı yazıya çevirmek uzun ve mekanik bir iş.

Ve transkript çıktığında asıl iş başlıyor — okuma sende.

Şimdi beşinin ortak yanı.

Beş görevin hiçbiri bir şaka yazmıyor.

İkisi düzen işi, biri soru işi, biri takvim işi, biri dönüştürme işi.

Kaynak listeyi böyle kurmuş ve bu tesadüf değil. Yardımcı görev, metnin etrafındaki iş demek — metnin kendisi değil.

Şimdi altı risk.

Birinci risk: ortalama ve kişiliksiz dil.

Bu en yapısal olanı. Bir araç yaygın olanı üretiyor ve yaygın olan personasız.

Dokuzuncu ve on üçüncü modülde ses ve kimlik üzerine çalışmıştık. Kişiliksiz dil, o çalışmanın tam tersi yönde ilerliyor.

İkinci risk: başka eserlerle istemeden benzerlik.

Ve bu risk bu modülün dördüncü dersiyle doğrudan bağlanıyor.

Orada altı karşılaştırma sorusunu kurmuştuk ve orada benzerliğin ortak gözlemden doğduğunu görmüştük.

Burada bir katman daha var: üretilen metnin nereden geldiği görünmüyor.

Yani kendi yazdığın bir metinde zinciri takip edebiliyorsun. Üretilen bir metinde zincirin başı yok.

Pratik sonuç: altı soru üretilen metne de uygulanıyor — ve kendi metninden daha dikkatli uygulanıyor.

Üçüncü risk: yanlış bilgi.

Bir metin doğru gibi duran yanlış bir bilgi taşıyabiliyor.

Ve stand-up'ta bu iki yerde zarar veriyor: bir gözlem şakasının çekirdeğinde ve bir gerçek kişi hakkındaki cümlede.

İkincisi bir önceki dersin konusu. Doğrulanabilir bir iddia yanlışsa risk katlanıyor.

Dördüncü risk: özel hikâyelerin hizmetlere aktarılması.

Ve bu risk bu modülün üçüncü ve altıncı dersiyle bağlanıyor.

Üçüncü derste başkalarının mahremiyetini kurmuştuk. Altıncı derste kişisel veriyi.

Şimdi üçüncü bir kanal açılıyor: metin bir hizmete gidiyor.

Kendi acın senin kararın. Ama metnindeki diğer kişiler o kararı vermedi.

Beşinci risk: yaratıcı kasın kullanılmaması.

Bu risk diğerlerinden farklı çalışıyor — hemen görünmüyor.

Altıncı modülde yazım disiplinini kurmuştuk: yazmak bir alışkanlık ve alışkanlık kullanılmadığında zayıflıyor.

Ve zarar gecikmeli geliyor. Bugün bir metin çıkıyor, bir yıl sonra yazamıyorsun.

Altıncı risk: izleyici veya iş ortaklarına yanıltıcı özgünlük iddiası.

Bu risk bir dürüstlük meselesi ve bir ilişki meselesi.

Ve bu modülün dördüncü dersindeki kayıt sistemiyle bağlanıyor: kayıt neyin nasıl yazıldığını gösteriyor. Kayıt varsa iddia da doğru kuruluyor.

Şimdi ilkenin üç uygulama adımı.

Kaynak ilkeyi verdikten sonra üç şey istiyor.

Birinci adım: üretilen metni doğrula.

Üçüncü riskin karşılığı. Bir bilgi kullanılacaksa kaynağından bakılıyor.

İkinci adım: özgünlüğü kontrol et.

İkinci riskin karşılığı. Altı karşılaştırma sorusu burada işletiliyor.

Üçüncü adım: hassas kişisel verileri paylaşma.

Dördüncü riskin karşılığı. Ve bu adım en kolay unutulanı, çünkü paylaşım anında bir maliyeti yok.

Üç adım, üç risk. Diğer üç risk — kişiliksiz dil, kas kaybı, yanıltıcı iddia — bir kontrolle çözülmüyor; bunlar kullanım biçiminin kendisiyle ilgili.

Örneklerden okuma

Usta katmanı

Birinci katman, ilkenin neden bu sırayla yazıldığı.

Cümle önce yasağı söylüyor, sonra görevi: görüşünün yerine değil, kör noktalarını görmek için.

Ve sıra önemli.

Tersten yazılsaydı — "kör noktalarını görmek için kullan, görüşünün yerine koyma" — ikinci yarı bir uyarı gibi kalırdı.

Bu hâliyle yasak önce geliyor ve ana çerçeve oluyor.

Pratik karşılığı şu: bir görev verirken önce sorulan soru "bu görüş üretimi mi?" oluyor. Cevap evetse görev verilmiyor.

İkinci katman, sınırın nerede bulanıklaştığı.

Beş görev temiz duruyor ama pratikte sınır kayabiliyor.

En sinsi kayma ikinci görevde: soru listesi.

Bir soru masum görünüyor. Ama bir soru bir yönü de işaret ediyor.

Yani "bu fikri şu açıdan düşündün mü?" cümlesi teknik olarak bir soru ve pratik olarak bir öneri.

Ayrım şurada: soru senin cevabını bekliyorsa görev doğru. Sorunun içinde cevap saklıysa çizgi geçilmiş.

Ve bu ayrımı yapabilen tek kişi sensin — çünkü cevabı sen veriyorsun.

Üçüncü katman, üçüncü görevin neden en güvenli olduğu.

Tekrar ve belirsiz zamir bulmak — bu görevde bir şey özel.

Çıktı doğrulanabiliyor.

Araç "şurada belirsiz zamir var" diyor ve sen bakıp görüyorsun. Doğru ya da yanlış olduğu anında belli oluyor.

Diğer görevlerde bu doğrulama daha zayıf.

Ve genel bir ölçüt veriyor: çıktısı anında doğrulanabilen görevler daha güvenli.

Bu, üçüncü riskin — yanlış bilgi — pratik panzehiri de oluyor.

Dördüncü katman, dördüncü riskin en çok atlanan hâli.

"Özel hikâyelerin hizmetlere aktarılması" cümlesi genellikle şöyle okunuyor: kendi hikâyemi paylaşmam.

Ve asıl mesele orada değil.

Beşinci yardımcı görevi düşün: kayıt transkriptini düzenlemek.

O transkriptte crowdwork var. Seyircinin adı var, mesleği var, o gece anlattığı şey var.

Bir önceki iki derste tam bunu kurmuştuk — tanınabilir ses kişisel veri niteliği taşıyabiliyor, ve kaydın amacı değiştiğinde yeni bir değerlendirme gerekiyor.

Yani bir transkripti bir hizmete vermek, altıncı dersteki merdivende bir basamak.

Pratik alışkanlık: transkript verilecekse crowdwork bölümü ayıklanıyor.

Beşinci katman, birinci riskin ölçülmesi.

Kişiliksiz dil bir risk ama nasıl fark ediliyor?

Bir ölçüt var ve bu akademide zaten kurulu: on üçüncü modüldeki ses testi.

Metni sesli oku. Senin ağzından çıkarken doğal duruyor mu?

Kişiliksiz bir metin okunurken tökezliyor — çünkü senin cümle yapına ait değil.

Ve bir ikinci ölçüt: metinde bir görüş var mı? İkinci modülün sorusu.

Kişiliksiz metin genellikle konuyu anlatıyor ve bir şey söylemiyor.

Altıncı katman, beşinci riskin tek çözümü.

Yaratıcı kas kaybı bir kontrolle çözülmüyor.

Tek çözümü kullanım oranı.

Ve pratik bir ayrım var: ilk taslak senden çıkıyorsa kas çalışıyor. İlk taslak dışarıdan geliyorsa çalışmıyor.

Altıncı modülde ham yazımı kurmuştuk — sayfa doldurma aşaması. O aşama devredilemez olan.

Sonrasındaki düzen işleri devredilebiliyor.

Yani sıra şu: önce sen yaz, sonra araç düzenlesin. Tersi kası boşa çıkarıyor.

Yedinci katman, altıncı riskin ilişki tarafı.

Yanıltıcı özgünlük iddiası iki tarafa bakıyor: izleyici ve iş ortakları.

İzleyici tarafı bir güven meselesi.

İş ortakları tarafı bir sözleşme meselesi — ve bir önceki iki derste kurduğumuz kalemlere bağlanıyor. Hak sahipliği ve kredi, kimin ne yazdığına dayanıyor.

Pratik sonuç: ortak yazımda bu aracın nasıl kullanıldığı da konuşuluyor. Kayıt sistemine bir satır daha giriyor.

Ve bu, dördüncü dersteki altı kaydın doğal uzantısı: sürüm geçmişi neyin nereden geldiğini gösteriyor.

Sekizinci katman, dersin sınırı.

Bu ders bir araç tavsiyesi vermiyor ve vermemesi gerekiyor.

Araçlar değişiyor, koşullar değişiyor, hizmet şartları değişiyor.

Değişmeyen şey ilke: görüş sende kalıyor.

Ve bir hatırlatma: bir hizmete verilen metnin nasıl işlendiği o hizmetin koşullarına bağlı. Hassas bir malzeme söz konusuysa koşullar okunuyor — ve gerekiyorsa yetkili hukuk desteği alınıyor.

Yaygın hatalar ve yanlış bilinenler

Uygulama — kendin dene

Kilit özet

İlke tek cümle: yapay zekâyı görüşünün yerine değil, kör noktalarını görmek için kullan. Yasak önce geliyor ve çerçeveyi o kuruyor.

Beş yardımcı görev: notları sınıflandırmak, soru listesi üretmek, tekrar ve belirsiz zamir bulmak, prova planı oluşturmak, kayıt transkriptini düzenlemek. Beşi de metnin etrafındaki iş — hiçbiri şaka yazmıyor.

Altı risk: ortalama ve kişiliksiz dil, istemeden benzerlik, yanlış bilgi, özel hikâyelerin hizmetlere aktarılması, yaratıcı kasın kullanılmaması, yanıltıcı özgünlük iddiası.

Üç uygulama adımı üç riski karşılıyor: doğrula, özgünlüğü kontrol et, hassas kişisel veriyi paylaşma.

Kalan üç risk bir kontrolle çözülmüyor — kullanım biçiminin kendisiyle ilgili. Kişiliksiz dil ses testiyle, kas kaybı kullanım oranıyla, yanıltıcı iddia kayıt sistemiyle karşılanıyor.

Ve bir sıra kuralı: önce sen yaz, sonra düzen işini devret. İlk taslak devredildiğinde kas boşa çıkıyor.

Sonraki derse köprü

Yazım araçlarını konuştuk. Şimdi salona dönüyoruz — ve bu kez kimin girebildiğine bakıyoruz.

Bir sonraki derste erişilebilir ve kapsayıcı gösteriyi çalışacağız. Ana cümle şu olacak: erişilebilirlik yalnızca yasal bir kutu değil, daha fazla kişinin gösteriyi deneyimleyebilmesi.