Kişisel çalışma planı kurmak (6, 9 ve 12 aylık rotalar)

Kanca

Ocak ayında "bu yıl KPSS'ye hazırlanacağım" diyen birini düşün. Şubatta hevesle başlıyor, martta bir hafta hastalanıyor, nisanda işleri yoğunlaşıyor. Mayısa geldiğinde neyi çalıştığını, neyi atladığını, sınava kaç hafta kaldığını tam olarak bilmiyor. Çalışmadığı için değil, çalışmasının bir haritası olmadığı için.

Plan, geleceği tahmin etmek için yapılmaz. Plansızlık yüzünden kaybolan haftaları görünür kılmak ve geride kaldığında nereden toparlanacağını bilmek için yapılır.

Büyük resim

Önceki iki derste iki yöntem gördük: tekrarları giderek uzayan aralıklara yaymak ve tekrar sırasında notu okumak yerine kendini sınamak. İkisi de bir takvim ister. Bugün öğrendiğin dersin kartıyla ertesi gün, yedinci gün ve otuzuncu gün yeniden buluşacaksan, bu karşılaşmaların yeri önceden ayrılmış olmalıdır.

Bir çalışma planı üç soruya cevap verir: toplam ne kadar iş var, bu işe ne kadar zaman var ve iş bu zamana nasıl dağıtılacak. İlk sorunun cevabı bellidir; konular ve dersler sayılabilir. İkinci soru senin elindedir: sınava kaç ay kaldığı ve haftada kaç gün çalışabileceğin. Üçüncüsü ise ikisinden hesaplanır.

Bu derste önce işi sayıyoruz, sonra üç farklı süreye göre üç rota kuruyoruz: 6, 9 ve 12 ay. Rotalar bir kalıp değil, başlangıç noktasıdır. Kendi haftana uyarlamayı son bölümde ele alıyoruz.

Kavram çekirdeği

İşi saymak

Bu hazırlığın ders listesi modül modül şöyle dağılır. Oryantasyon 10 ders. Genel Yetenek tarafında Türkçe 72, matematik 65, geometri 28 ders; toplam 165. Genel Kültür tarafında tarih 108, coğrafya 42, vatandaşlık 35 ders; toplam 185. Güncel bilgiler 17, sınav stratejisi 9 ders. Bunların toplamı 386 eder. Son 30 günün deneme ve tekrar kampı bunlara ayrıca eklenir.

Bu sayılar modül haritası ve hızlı tekrar derslerini de içerir. Her dersin sonunda beş soruluk bir mini test vardır; bir ünite bittiğinde o ünitenin derslerini karışık sorularla sınamak için de planda yer ayrılır.

Üç kural

Rotalar üç kural üzerine kuruludur. Birincisi paralel ilerlemek: her çalışma günü iki testin her birinden birer ders. Böylece iki test birlikte olgunlaşır ve biri ötekini aylarca beklemez.

İkincisi sırayı gözetmek. Geometri, matematikte denklemler ve oran-orantı ünitesi bittikten sonra başlar; çünkü geometri problemleri o araçları kullanır. Güncel bilgiler son üç aya bırakılır; çünkü gündem değişir ve erken öğrenilen güncel bilgi sınav gününe eskimiş olarak ulaşabilir. Deneme ve tekrar kampı son 30 günü alır.

Üçüncüsü haftada bir gün boşluk bırakmak. Haftada altı gün yeni ders, bir gün toparlama. O gün yarım kalanlar tamamlanır, zorlanılan konulara dönülür, birikmiş kart tekrarları bitirilir. Bu boşluk plan bozulduğunda planın kendiliğinden toparlanmasını sağlar.

Rotaları hesaplamak

Her rotada son 30 gün kampa ayrılır; kalan süre haftalara, haftalar da altı çalışma gününe bölünür. Sonra 386 ders bu günlere dağıtılır.

6 aylık rotada kamp dışında yaklaşık 22 hafta kalır. Bu 130 civarında çalışma günü eder ve 386 dersi taşımak için günde yaklaşık üç ders gerekir. Haftada 17–18 ders demektir. Bu tempo tam zamanlı çalışabilen ve temel bilgileri kısmen hazır olan biri için uygundur.

9 aylık rotada kamp dışında yaklaşık 35 hafta, 209 civarında çalışma günü kalır. Günde yaklaşık iki ders, haftada 11 ders yeter. Bu, işi ya da okulu olan ama her gün birkaç saat ayırabilen biri için dengeli bir tempodur.

12 aylık rotada kamp dışında yaklaşık 48 hafta, 287 civarında çalışma günü kalır. Günde bir buçuk ders civarı, haftada 8 ders yeterlidir. Bu rota sıfırdan başlayan ya da uzun bir aradan sonra çalışmaya dönen biri için en rahat olanıdır; artan zaman zayıf derslere ek soru çözümüne ayrılabilir.

Tekrarların yükü

Planın sık unutulan kısmı tekrarlardır. Kart ritmi 1, 7 ve 30 gündür. Günde iki ders çalışan biri, birkaç hafta sonra her gün yaklaşık altı kartı da tekrar eder: dünün iki dersi, geçen haftanın iki dersi, geçen ayın iki dersi.

Kart başına birkaç dakika bile olsa bu yük birikir. Plan yaparken her güne yeni derslerin yanında bir tekrar bloğu koymak, tekrarların "vakit kalırsa" yapılan bir iş olmaktan çıkmasını sağlar.

Kendi haftana uyarlamak

Hazır rota senin haftanı bilmez. Uyarlamanın ilk adımı dürüst bir sayımdır: bir haftada gerçekten kaç saatin var? İş, yol, ev işleri ve dinlenme çıkarıldıktan sonra kalan saat, rotanın gerçekçi olup olmadığını gösterir.

İkinci adım başlangıç seviyeni hesaba katmaktır. Seviye tespit sınavında güçlü çıktığın ünitelerde Keşif dersleri daha hızlı geçilebilir; zayıf olduğun derslerde tersine ek süre ayırmak gerekir. Üçüncü adım da planı sabit bir belge olarak görmemektir. Her ayın sonunda planla gerçekleşeni karşılaştırıp bir sonraki ayı yeniden düzenlemek, planı yaşayan bir araca çevirir.

Görsel harita

Bir çalışma haftasının iskeleti:

1. Pazartesi–Cumartesi: her gün bir GY ve bir GK dersi (rotaya göre daha fazla), ardından o günün kart tekrarları.
2. Her dersin sonunda mini test; ünite bitince karışık sorularla ünite tekrarı.
3. Pazar: toparlama günü; yarım kalanlar, zorlanılan konular, birikmiş kartlar.
4. Ay sonu: planla gerçekleşeni karşılaştır, gelecek ayı yeniden düzenle.

Sınav gözüyle

Çalışma planı sınavda sorulmaz, ama plansızlığın bedeli sınav kâğıdında görünür. En sık görülen tablo, adayın bazı dersleri üçüncü kez tekrar ederken bazı üniteleri hiç açmamış olmasıdır. Sınav ise her üniteden soru getirebilir; açılmamış bir ünite, sınav salonunda tahmine kalan sorular demektir.

Planın ikinci faydası, deneme sonuçlarını anlamlı kılmasıdır. Hangi ünitelerin bittiğini bilen biri, bir denemedeki yanlışlarının "henüz çalışmadığım konu" mu yoksa "çalıştığım ama oturmamış konu" mu olduğunu ayırabilir. Bu ayrım, hazırlığın sonraki haftalarını doğru yere yönlendirir.

Hafıza kancaları

• "386 artı kamp" — kamp dışındaki ders sayısı 386; son 30 gün ayrıca kampa ayrılır.
• "Altı gün ders, bir gün toparlama" — haftanın boşluk günü planın emniyet kemeridir.
• "3 – 2 – 1,5" — 6, 9 ve 12 aylık rotada günlük yaklaşık ders sayısı.
• "Geometri denklemlerden sonra, güncel son üç ayda" — sırası gözetilen iki ders.

Mini test

1. (kolay) Bu dersteki rotalarda son kaç gün deneme ve tekrar kampına ayrılır?

A) 7 B) 15 C) 30 D) 60 E) 90

2. (kolay) Paralel ilerleme kuralına göre bir çalışma gününde ne yapılır?

A) Yalnız Türkçe çalışılır. B) Bir Genel Yetenek ve bir Genel Kültür dersi çalışılır. C) Yalnız deneme çözülür. D) Bütün dersler aynı gün tekrar edilir. E) Yalnız güncel bilgiler çalışılır.

3. (orta) Güncel bilgilerin son üç aya bırakılmasının sebebi nedir?

A) En kolay ders olması B) Gündemin değişmesi ve erken öğrenilen bilginin sınava eskimiş ulaşabilmesi C) Sınavda sorulmaması D) Geometriden önce gelmesi E) En çok soru getiren ders olması

4. (orta) Kamp dışında yaklaşık 35 haftası ve haftada altı çalışma günü olan bir aday 386 dersi bitirmek için günde yaklaşık kaç ders çalışmalıdır?

A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5

5. (sınav) Günde iki yeni ders çalışan ve her dersin kartını 1., 7. ve 30. günde tekrar eden bir aday, birkaç haftalık düzenli çalışmadan sonra her gün yaklaşık kaç kart tekrar eder?

A) 2 B) 3 C) 6 D) 12 E) 30

Cevaplar

1. C — Her rotada son 30 gün deneme ve tekrar kampına ayrılır.
2. B — Paralel ilerleme, her gün bir GY ve bir GK dersiyle iki testi birlikte olgunlaştırır.
3. B — Gündem değiştiği için güncel bilgilerin sınava yakın öğrenilmesi daha isabetlidir.
4. B — 35 hafta çarpı 6 gün yaklaşık 210 gün eder; 386 bölü 210 yaklaşık 1,8, yani günde iki ders.
5. C — Her gün dünün, geçen haftanın ve geçen ayın ikişer dersi tekrar edilir; toplam altı kart.

Özet kartı

• Kamp dışında 386 ders var: oryantasyon 10, GY 165, GK 185, güncel 17, strateji 9.
• Kural 1: paralel ilerle; her gün bir GY, bir GK dersi.
• Kural 2: sırayı gözet; geometri denklemlerden sonra, güncel son üç ayda, kamp son 30 günde.
• Kural 3: haftada altı gün ders, bir gün toparlama.
• 6 ay: günde ~3 ders; 9 ay: ~2; 12 ay: ~1,5.
• Her güne bir kart tekrarı bloğu koy; günde iki ders çalışan birkaç hafta sonra günde ~6 kart tekrar eder.
• Planı ay sonunda gerçekleşenle karşılaştırıp yeniden düzenle.

Kaynaklar

Sonraki derse köprü

Plan kâğıt üstünde hazır; şimdi onu her gün taşıyacak araçları tanımak gerekiyor. Ders 0.2.4, "Platform rehberi: okuma, ses ve videoyu birlikte kullanmak", aynı dersin yazılı, sesli ve görsel biçimlerini bir güne nasıl yerleştireceğini gösteriyor.