Her beceri kuralları anlatılarak öğrenilmez; bazen en iyi öğretmen görevi ve çevreyi değiştirip hareketin kendiliğinden bulunmasını sağlamaktır. Bu modül örtük ve açık öğrenmeyi, hatasız öğrenmeyi, kısıtlar yaklaşımını, görev ve çevre kısıtlarıyla oyun kurmayı, temsil edici öğrenme ortamını ve yaklaşımın eleştirilerini anlatır.
Bu modülün sonunda
- Örtük öğrenmeyi ve kısıtlar yaklaşımını temel varsayımlarıyla açıklar.
- Bir beceri için görev ya da çevre kısıtını değiştiren bir alıştırma tasarlar.
Dersler
- M06-D01Örtük ve açık öğrenmeProgramda
Kural bilgisi olmadan gerçekleşen örtük öğrenmeyi açık öğrenmeden ayırır ve baskı altında dayanıklılığına dair kanıtı tartışır.
Dayanak: Tartışmalı: örtük öğrenme ve baskıya dayanıklılık (kaynak yazımda seçilir)
- M06-D02Hatasız öğrenmeProgramda
Başlangıçta hatayı azaltan alıştırma düzenini ve bunun becerinin bilinçli denetimine etkisini açıklar.
Dayanak: Tartışmalı: hatasız öğrenme yaklaşımı (kaynak yazımda seçilir)
- M06-D03Kısıtlar yaklaşımıProgramda
Hareketi birey, görev ve çevre kısıtlarının etkileşimi olarak gören yaklaşımı ve öğretmenin rolünü açıklar.
Dayanak: Çerçeve: kısıtlar yaklaşımı (kaynak yazımda seçilir)
- M06-D04Kısıtla oyun kurmakProgramda
Saha boyutu, oyuncu sayısı ya da kural değiştirerek istenen hareketi davet eden oyunlar tasarlamayı açıklar.
Dayanak: Çerçeve: kısıt temelli oyun tasarımı (kaynak yazımda seçilir)
- M06-D05Temsil edici ortamProgramda
Antrenmanın maçtaki bilgi kaynaklarını ne ölçüde içermesi gerektiğini ve top makinesi ile gerçek rakip farkını açıklar.
Dayanak: Çerçeve: temsil edici öğrenme tasarımı (kaynak yazımda seçilir)
- M06-D06Yaklaşımın eleştirisiProgramda
Kısıtlar yaklaşımına yöneltilen eleştirileri — ölçülebilirlik, açık talimatın yeri — ve iki yaklaşımın sahada nasıl birleştiğini tartışır.
Dayanak: Tartışmalı: ekolojik ve geleneksel öğretim karşılaştırması (kaynak yazımda seçilir)
Biyomekanik Akademisi’nde: M10-D04