Büyük depremler ve siyasi şiddet dönemleri Türkiye'de aynı evde birden çok kuşağı birlikte sarstı. Bu modül 1999 ve 2023 depremleri üzerine araştırmanın ailede ne bulduğunu, darbelerin ve siyasi şiddetin aile içindeki izlerini, acıların yarıştırılmadan nasıl konuşulabileceğini ve 1915'in aile belleğinde sessizlik ve anlatı olarak nasıl taşındığını anlatır.
Bu modülün sonunda
- 1999 depremi sonrası aile araştırmalarının bulgusunu ve 2023 için bilinenleri ayırır.
- Siyasi şiddetin aile içindeki izlerini taraf tutmadan, mekanizma düzeyinde anlatır.
- Rekabetçi mağduriyet kavramını tanır ve konuşmayı ondan uzak tutar.
Dersler
- M12-D0117 Ağustos 1999 ve ailedeki iziGüvenlik notuProgramda
1999 Marmara ve Düzce depremleri sonrasında yapılan epidemiyolojik ve aile çalışmalarının bulgusunu aktarır ve ebeveynin travma sonrası stresinin çocuğun belirtileriyle ilişkisini kanıt düzeyiyle açıklar.
Başoğlu ve arkadaşlarının epidemiyolojik çalışması, Kılıç ve Ulusoy'un çalışması, Kılıç, Özgüven ve Sayıl'ın Bolu'da ebeveyn ve çocuk çalışması. Kuşaklar arası değil aynı afeti birlikte yaşayan kuşaklar arası etkileşim.
- M12-D026 Şubat 2023: bilinen ve henüz bilinmeyenGüvenlik notuProgramda
2023 Kahramanmaraş merkezli depremlerin aileler üzerindeki etkisine dair resmî raporu ve psikolojik ilk yardım ilkelerini aktarır ve kuşak etkisi hakkında bugün söylenebilecek olanı henüz bilinmeyenden ayırır.
Strateji ve Bütçe Başkanlığı raporunun kayıp ve hasar çerçevesi, Dünya Sağlık Örgütü'nün psikolojik ilk yardım rehberi, Hobfoll ve arkadaşlarının toplu travma müdahalesinin beş öğesi. Erken yayımlanan çalışmaları okurken dikkat edilecekler.
Kardeş akademide: Yas ve Kayıp Akademisi, Modül 10: Afet, deprem ve salgın
- M12-D03Siyasi şiddetin aile izleriGüvenlik notuProgramda
Darbe dönemlerinin, siyasi şiddetin ve baskının ailelerde bıraktığı izleri (korku, sessizlik, siyaset konuşmama kuralı, ayrılık ve göç) karşılaştırmalı araştırmayla anlatır ve bunu hiçbir siyasi tarafı aklamadan ya da suçlamadan yapar.
Kordon ve Edelman'ın Arjantin'de siyasi baskının psikolojik etkileri çalışması ve Danieli el kitabındaki siyasi şiddet bölümleri; Türkiye'deki darbe dönemlerinin tarihi Zürcher'den. Ders olayları sıralar, aile mekanizmasını anlatır, hüküm vermez.
- M12-D04Acıları yarıştırmadan konuşmakProgramda
Rekabetçi mağduriyet kavramını tanımlar, aynı sofrada farklı tarihsel hafızaları taşıyan aile üyelerinin konuşmasını zorlaştıran işaretleri sıralar ve kurban hiyerarşisi kurmayan bir konuşma çerçevesi önerir.
Noor ve arkadaşlarının rekabetçi mağduriyet çalışması, Volkan'ın büyük grup kimliği; Bar-On'un farklı tarafların torunlarını bir araya getiren diyalog grupları. Ders bir uzlaşma reçetesi değil, konuşmanın önündeki engelleri tanımaktır.
- M12-D05Aile zaman çizelgesi ile tarih zaman çizelgesiGüvenlik notuProgramda
Kendi ailesinin doğum, ölüm, göç ve evlilik tarihlerini ülkenin tarih çizelgesiyle bir kâğıtta hizalar ve çakışmalardan nedensellik çıkarmadan hangi soruları sorabileceğini yazar.
Uygulamalı okur dersi: tarih çizelgesi kurmak, aile kaynaklarını ve resmî kayıtları ayırmak, çakışmayı tesadüf ve seçici dikkatle karşılaştırmak. Genogram tekniği Sistemik Aile Terapisi Akademisi'nde; burada tarihle hizalama.
Aile Dizimi Akademisi’nde giriş: Örüntü Arama ve Alternatif Açıklamalar
Kardeş akademide: Sistemik Aile Terapisi Akademisi, Modül 11: Genogram derinlemesine
- M12-D061915: aile belleğinde sessizlik ve anlatıGüvenlik notuProgramda
1915 olaylarının Ermeni ailelerin torunlarında ve Anadolu'daki Türk ve Kürt ailelerin anlatılarında nasıl taşındığını sessizlik, gizlenmiş köken ve tanınmama mekanizmaları üzerinden açıklar ve her iddiayı yol ve kanıt düzeyiyle ayırır.
Fethiye Çetin'in büyükannesinin gizlenmiş Ermeni kökenini anlatan anısı ve Altınay ile Çetin'in torun tanıklıkları; Neyzi ve Kharatyan-Araqelyan'ın iki ülkede derlediği kişisel anılar; Kupelian, Kalayjian ve Kassabian'ın hayatta kalanların çocukları ve torunları üzerine çalışmasında dış dünyanın tanımamasının yası ve sessizliği nasıl etkilediği. Olayların uluslararası tarih yazımında ve hukukta nasıl adlandırılacağına dair bir tartışmanın var olduğu belirtilir; ders bu tartışmada taraf tutmaz, tarih hükmü vermez ve odağını aile içi aktarımda tutar. Kaynaklı, taraf tutmadan, acıları yarıştırmadan.