Sınır bir cezalandırma biçimi değil, çocuğun dünyayı öngörülebilir bulmasının yoludur. Bu modül çatı akademinin disiplin modülünden devam eder ve sınırı oluşturan küçük araçları tek tek sınar: açık bir talimat nasıl verilir, seçim nasıl sunulur, doğal ve mantıksal sonuç nedir, mola araştırmada ne gösterdi ve nasıl eleştirildi, ödül tablosu ne zaman işe yarar ne zaman içten gelen isteği söndürür ve iki ebeveyn aynı sınırı nasıl taşır.
Bu modülün sonunda
- Bir isteği çocuğun yaşına uygun, kısa ve açık bir talimata çevirir.
- Mola ve ödül tablosunun kanıtını ve eleştirisini iki tarafıyla anlatır ve kendi evi için bir karar verir.
- İki ebeveynin ya da ebeveyn ile büyükannenin aynı sınırı taşıması için bir anlaşma yazar.
Dersler
- M05-D01Sınır nedir, kimin işidirProgramda
Sınırın cezadan ve kontrolden farkını açıklar ve evdeki kuralları güvenlik, başkalarına saygı ve ailenin düzeni diye üç gruba ayırır.
Dayanak: Araştırma bulgusu: Baumrind (1966), Child Development; Grolnick ve Pomerantz (2009), yapı ile kontrolün ayrımı, Child Development Perspectives (yazımda doğrulanır)
Ebeveynlik ve Çocuk Gelişimi Akademisi’nde: 8.1
- M05-D02Açık talimatProgramda
Bir isteği soru ya da rica biçiminden çıkarıp kısa, tek adımlı ve olumlu bir talimata çevirir ve talimattan sonra beklemenin neden önemli olduğunu açıklar.
Dayanak: Meslek kaynağı: Forehand ve McMahon, Helping the Noncompliant Child (1981)
- M05-D03Seçim sunmakProgramda
Çocuğa iki kabul edilebilir seçenek sunmanın özerklik ihtiyacını nasıl karşıladığını açıklar ve seçimin yalancı ya da gizli tehdit olduğu durumları ayırır.
Dayanak: Meslek kaynağı: özerklik desteği üzerine ebeveynlik çalışmaları (kaynak yazımda seçilir)
Ebeveynlik ve Çocuk Gelişimi Akademisi’nde: 4.2
- M05-D04Doğal ve mantıksal sonuçProgramda
Doğal sonuçla, davranışla ilgili mantıksal sonucu ve kılık değiştirmiş cezayı ayırır ve her birinin hangi yaşta ve hangi koşulda kullanılacağını söyler.
Dayanak: Model, sınanmamış: Dreikurs ve Soltz, Children: The Challenge (1964); meslek kaynağı: pozitif disiplin uygulamaları
Ebeveynlik ve Çocuk Gelişimi Akademisi’nde: 8.3
- M05-D05Mola: kanıt ve eleştiriProgramda
Mola uygulamasının araştırmada ne gösterdiğini ve neden eleştirildiğini iki tarafıyla anlatır; ebeveynden ayrı mola ile ebeveynle birlikte sakinleşmeyi karşılaştırır ve kendi evi için bir karar verir.
Dayanak: Araştırma bulgusu: Dadds ve Tully (2019), çocuğu disipline etmek ve mola, American Psychologist
- M05-D06Ödül tablosuProgramda
Ödül tablosunun yeni bir alışkanlık kurmada ne zaman işe yaradığını, içten gelen isteği ne zaman söndürebildiğini açıklar ve bitiş tarihi olan bir tablo kurar.
Dayanak: Sistematik derleme: Deci, Koestner ve Ryan (1999), dış ödülün içsel motivasyona etkisi, Psychological Bulletin; meslek kaynağı: Kazdin, The Kazdin Method (2008)
- M05-D07İki ebeveyn, bir sınırProgramda
İki ebeveynin ya da ebeveyn ile bakım veren büyükannenin sınırda ayrıştığı bir durumu çocuğun önünde değil, kendi aralarında çözen bir anlaşma yazar.
Dayanak: Araştırma bulgusu: ortak ebeveynlik (coparenting) ve çocuk uyumu üzerine meta-analiz (Teubert ve Pinquart 2010, Parenting: Science and Practice; yazımda doğrulanır)
Ebeveynlik ve Çocuk Gelişimi Akademisi’nde: 8.5