Bir kutu, bir avuç kum ve küçük figürler çocuğa sözcüklerin yetmediği yerde bir sahne verir. Bu modül sembolik oyunun gelişimini, oyuncakların seçilmesini, oyundaki tekrarın anlamını ve travma sonrası oyunu okur; görsel kum tepsisi tekniği kardeş akademide işlendiği için burada oyunun kendisine ve oyunu okumamanın etiğine odaklanır.
Kuram merceği. Bir yaklaşımın, kurucunun, yöntemin ya da kavramın ne söylediği. Aktarılır; bir kuramın ünlü olması onu sınanmış yapmaz.
Bu modülün sonunda
- Sembolik oyunun gelişim basamaklarını yaşlara göre sıralar.
- Oyundaki tekrarın işleyen ve sıkışmış biçimlerini ayırır.
- Travma sonrası oyunun özelliklerini tanır ve meslek elemanının sınırını açıklar.
- Oyunu sembol sözlüğüyle yorumlamanın neden eleştirildiğini gerekçeleriyle açıklar.
Dersler
- M38-D01Sembolik oyunun gelişimiProgramda
Duyusal-motor oyundan yerine koyma oyununa ve kurallı oyuna uzanan gelişim çizgisini Piaget ve Vygotsky’nin bakışlarıyla karşılaştırır ve bir çocuk oyununda hangi basamağın görüldüğünü tanır.
- M38-D02Figür, kukla ve minyatürProgramda
Minyatür figürlerin ve kuklaların çocuğa sağladığı mesafeyi açıklar ve figür seçiminin çocuğa bırakılmasının neden önemli olduğunu bir oyun odası örneğiyle gösterir.
- M38-D03Kum ile oyun: dünya tekniğinin oyun yönüProgramda
Margaret Lowenfeld’in dünya tekniğinin oyun terapisi geleneğindeki yerini açıklar ve kumla oynamanın duyusal ve düzenleyici yanını görsel kompozisyon çözümlemesinden ayırır.
- M38-D04Oyunda tekrarProgramda
Çocuğun aynı oyunu defalarca oynamasının ustalaşma ve sindirme işlevini açıklar ve her seferinde küçük değişiklik taşıyan tekrarı hiç değişmeyen tekrardan ayırır.
- M38-D05Travma sonrası oyunProgramda
Lenore Terr’in betimlediği travma sonrası oyunun katı, keyifsiz ve rahatlatmayan özelliklerini tanır ve bu oyunu gören bir öğretmen ya da hemşirenin yönlendirme adımlarını sıralar.
- M38-D06Oyunu okumamakProgramda
Bir oyuncağa ya da sahneye sabit anlam yükleyen yorumların neden güvenilmez olduğunu açıklar ve oyunu adlandırmak yerine çocuğun kendi anlatısını izlemeye yarayan üç yanıt biçimini karşılaştırır.
- M38-D07Oyun, kültür ve farklı çocuklarProgramda
Farklı ev kültürlerinden, engelli ya da nörogelişimsel farklılığı olan çocukların oyun biçimlerinin norm sapması olarak okunmasının risklerini açıklar ve oyuncak setini uyarlamanın yollarını sıralar.