Çocuk yaşadığını çoğu zaman sözle değil oyunla anlatır. Bu modül oyun terapisinin psikanalitik kökenlerini, çocuk merkezli oyun terapisinin ilkelerini ve yönlendirici ile yönlendirmesiz yaklaşımlar arasındaki tartışmayı okur; oyun odasının düzenini ve sınır koymanın neden terapötik bir eylem olduğunu açıklar.
Kuram merceği. Bir yaklaşımın, kurucunun, yöntemin ya da kavramın ne söylediği. Aktarılır; bir kuramın ünlü olması onu sınanmış yapmaz.
Bu modülün sonunda
- Anna Freud ve Melanie Klein’ın çocukla çalışma anlayışlarını karşılaştırır.
- Çocuk merkezli oyun terapisinin ilkelerini ve terapistin tutumunu açıklar.
- Yönlendirici ve yönlendirmesiz oyun terapisini amaç ve terapist rolü bakımından ayırır.
- Oyun odası düzenini ve sınır koyma adımlarını gerekçeleriyle betimler.
Dersler
- M37-D01Oyun neden çocuğun dilidirProgramda
Oyunun çocuk gelişiminde düşünme, duygu düzenleme ve ilişki kurma işlevlerini açıklar ve oyunu yalnız eğlence ya da yalnız tanı aracı olarak görmenin eksik kaldığı yerleri gösterir.
- M37-D02Psikanalitik kökler: Anna Freud ve Melanie KleinProgramda
Anna Freud ile Melanie Klein’ın oyunu çocuk analizinde kullanma biçimlerini, yorumun yerini ve ebeveynle ilişkiyi karşılaştırır ve iki yaklaşım arasındaki tartışmanın bugüne bıraktığı soruları açıklar.
- M37-D03Axline ve çocuk merkezli oyun terapisiProgramda
Virginia Axline’ın Carl Rogers’tan türettiği yönlendirmesiz oyun terapisi ilkelerini sıralar ve kabul, izin verme ve çocuğun önderliğini izleme tutumlarını bir oyun anı üzerinden açıklar.
- M37-D04Landreth ve ilişki olarak oyun terapisiProgramda
Garry Landreth’in çocuk merkezli oyun terapisini ilişki odaklı bir çerçeveye taşımasını açıklar ve terapistin yansıtıcı yanıtlarını yorumdan ve övgüden ayırır.
- M37-D05Yönlendirici ve yönlendirmesiz yaklaşımlarProgramda
Bilişsel davranışçı oyun terapisi gibi yönlendirici yaklaşımları çocuk merkezli yaklaşımla amaç, yapı ve terapist rolü bakımından karşılaştırır ve hangi durumda hangisinin tercih edildiğine dair gerekçeleri sıralar.
- M37-D06Oyun odası ve oyuncak seçimi ilkesiProgramda
Bir oyun odasında bulunması önerilen oyuncak kümelerini işlevlerine göre sıralar ve farklı ten renklerinde bebekler, engelliliği temsil eden figürler ve kültüre uygun ev eşyaları bulundurmanın gerekçesini açıklar.
- M37-D07Sınır koyma terapötiktirProgramda
Duyguyu kabul etme, sınırı bildirme ve kabul edilebilir bir seçenek sunma adımlarından oluşan sınır koyma düzenini açıklar ve bir oyun anında bu üç adımı sırasıyla uygular.
- M37-D08Okulda ve kurumda oyun: kim ne yapabilirProgramda
Okul rehberlik servisinde, kreşte ve hastane oyun odasında çalışan meslek elemanlarının oyunla neyi kendi yetkisinde yapabileceğini ve neyin oyun terapisi eğitimi gerektirdiğini ayırır.