Yüz okuma çekici bir konudur: sınıfta merak uyandırır, ama yanlış anlatılırsa basmakalıp yargıyı bilgi diye yayar. Bu modül eğitimcinin, öğretmenin ve atölye yürütücüsünün geleneği saygıyla ama mesafeyle anlatmasını, «ben de yüz okurum» diyen öğrenciyle konuşmasını, çocuk ve gençlere duygu ve yüz öğretirken dikkat edeceği sınırları ve öğrenmenin nasıl ölçüleceğini çalışır. Sınıftaki farklı tenler, yüz farklılıkları ve nöroçeşitli öğrenciler bir ders planının baştan hesaba katacağı gerçeklerdir.
Bilim merceği. Yüz hakkında ölçülmüş olan, ölçülemeyen ve hâlâ tartışılan — kanıt etiketiyle.
Bu modülün sonunda
- Yüz okuma konusunu gelenek aktarımı ile araştırma bulgusunu ayıran bir ders planıyla öğretir.
- Sınıfta hiçbir öğrencinin yüzünü örnek olarak kullanmayan, rızaya dayanan bir yüz atölyesi tasarlar.
- Öğrenmeyi bilgi, beceri ve tutum düzeyinde ölçen bir değerlendirme aracı hazırlar.
Dersler
- M60-D01Bu konuyu öğretirkenProgramda
Yüz okuma konusunu öğretirken karşılaşılan riskleri (öğrencinin yüzünü örnek alma, basmakalıp yargıyı pekiştirme, geleneği alaya alma) sıralar ve her biri için ders planına girecek bir önlem yazar.
- M60-D02Geleneği saygı ve mesafeyle anlatmakProgramda
Bir yüz okuma geleneğini kendi kavramlarıyla aktaran ama her iddianın yanına kanıt etiketini koyan kısa bir anlatım hazırlar ve aktarım ile onay arasındaki farkı öğrencinin anlayacağı bir dille açıklar.
- M60-D03Öğrenci ben de yüz okurum dediğindeProgramda
Sınıfta yüz okuduğunu söyleyen bir öğrenciyle onu küçük düşürmeden ve sınıf arkadaşlarının yüzünü okumasına izin vermeden konuşmayı, iddiasını birlikte sınanacak bir soruya çeviren bir diyalogla canlandırır.
- M60-D04Yüz atölyesi tasarlamakProgramda
Katılımcıların yalnız kendi yüzleriyle aynada ve araştırma görsel setleriyle çalıştığı, rıza ve çekilme hakkını baştan açıklayan, süresi ve hedefleri belli bir yüz atölyesi akışı tasarlar.
- M60-D05Çocuklara ve gençlere duygu ve yüz öğretmekProgramda
Çocuklara ve gençlere duygu ifadelerini öğreten bir etkinliği, tek bir yüzün tek bir duyguya eşitlenmediği, otizmli ve farklı yüz ifadesi olan çocukları dışlamayan ve duyguyu söze dökmeyi öne alan biçimde tasarlar.
- M60-D06Öğrenmeyi ölçmekProgramda
Bir yüz dersinin sonunda betimleme ile yorumu ayırma, kanıt etiketini doğru verme ve yanlılığı fark etme becerilerini ölçen bir değerlendirme aracı hazırlar ve aracın neyi ölçmediğini belirtir.