Klinik görüşmede, sınıfta, işe alımda, müzakerede ve ekran başında yüz sürekli bir bilgi kaynağıdır ama hiçbir yerde tek başına karar dayanağı değildir. Bu modül ruhsal durum muayenesinin görünüm ve duygulanım bölümlerini, öğretmenin ve görüşmecinin yüze bakışını, kötü haber verirken ve çevrim içi görüşmede yüzün rolünü çalışır; klinik içerik klinik eğitimin yerini tutmaz. Nöroçeşitli, engelli ve yüz farklılığı olan kişilerle görüşmede "olağan yüz" varsayımının nasıl yanılttığı ayrı bir ders olarak ele alınır.
Bilim merceği. Yüz hakkında ölçülmüş olan, ölçülemeyen ve hâlâ tartışılan — kanıt etiketiyle.
Bu modülün sonunda
- Ruhsal durum muayenesinin görünüm ve duygulanım bölümünü kurgusal bir vaka için klinisyen diliyle betimler ve gözlemi tanıdan ayırır.
- İşe alım ve müzakere görüşmelerinde yüze dayanan kararların hangi hatalara açık olduğunu açıklar ve yapılandırılmış alternatifler önerir.
- Nöroçeşitli ve engelli kişilerle görüşmede yüz ifadesine dayanan varsayımları tanır ve görüşmeyi buna göre uyarlar.
Dersler
- M55-D01Ruhsal durum muayenesinde görünümProgramda
Ruhsal durum muayenesinin görünüm bölümünde kaydedilen bakım, giyim, yüz ifadesi, göz teması ve psikomotor davranışı kurgusal bir vaka üzerinde klinisyen diliyle betimler ve bu dersin klinik eğitimin yerini tutmadığını belirtir.
- M55-D02Duygulanım: kısıtlı, küt, değişkenProgramda
Kısıtlı, küt, donuk ve değişken duygulanım terimlerini birbirinden ayırır, her birinin kurgusal bir betimlemesini yazar ve depresyon, ilaç etkisi, Parkinson hastalığı ve kültürel ifade biçimi gibi olası kaynakları yalnız klinisyene bırakılacak sorular olarak sıralar.
- M55-D03Terapide yüz ve uyumlanmaProgramda
Terapist ile danışan arasındaki yüz ifadesi uyumlanmasına ve taklidine dair araştırmaların ne gösterdiğini ve ne göstermediğini özetler ve terapistin kendi yüzünü bir müdahale aracı gibi değil bir dikkat konusu olarak ele aldığını açıklar.
- M55-D04Öğretmenin sınıfta yüz okumasıProgramda
Sınıfta şaşkınlık, sıkılma ve yorgunluk gibi durumların yüzden ne kadar okunabildiğini değerlendirir ve öğretmenin yüz izlenimini kısa sorular ve anlık yoklamalarla sınadığı bir ders akışı tasarlar.
- M55-D05İşe alım görüşmesinde yüz: ne yapılmamalıProgramda
Görüşmecinin adayın yüzünden güvenilirlik, yetkinlik ya da kişilik çıkarmasının neden ayrımcılığa ve hatalı seçime açık olduğunu açıklar ve yapılandırılmış görüşme sorularıyla ve önceden yazılmış ölçütlerle çalışan bir değerlendirme formu hazırlar.
- M55-D06Müzakerede yüzProgramda
Müzakere masasında karşı tarafın yüzünü yalan ya da blöf göstergesi saymanın araştırmayla desteklenmediğini açıklar ve yüz izlenimini soruyla, yazılı teklifle ve zamanla sınayan bir müzakere hazırlığı yazar.
- M55-D07Kötü haber verirken yüzProgramda
Kötü haber verme görüşmesinde konuşanın yüz ifadesinin ve sessizliğin rolünü tartışır ve karşıdaki kişinin yüz tepkisine sözle eşlik eden, onu yorumlamak yerine soran bir görüşme akışını rol oyunu üzerinde yürütür.
- M55-D08Çevrim içi görüşmede yüzProgramda
Kamera açısı, gecikme, ekran boyutu, göz temasının kayması ve kendi görüntüsüne bakmanın çevrim içi görüşmede yüz bilgisini nasıl bozduğunu açıklar ve bunu telafi eden sözlü yoklamalar önerir.
- M55-D09Nöroçeşitli ve engelli kişilerle görüşmede yüzProgramda
Otizmde, yüz felcinde, görme engelinde ve Möbius sendromu gibi yüz hareketini sınırlayan durumlarda yüz ifadesinin iç durumla farklı ilişki kurabileceğini açıklar ve görüşmeyi kişinin tercih ettiği iletişim biçimine göre uyarlayan bir kontrol listesi hazırlar.
- M55-D10Yüz gözlemini rapora yazmakProgramda
Bir görüşme raporunda yüz gözlemini zaman ve bağlam bilgisiyle, betimleme diliyle ve yorumdan ayrı bir satırda yazar ve kişinin raporu okuduğunda kendini tanıyabileceği ama yaftalanmayacağı bir üslup kurar.