İyi bir eğitim sınıfa girmeden önce verilmiş kararlarla başlar: sorun gerçekten bir öğrenme sorunu mu, hedef ne, hedefe hangi etkinlik ve hangi ölçüm uyar? Bu modül ihtiyaç analizinden pilot oturuma kadar tasarımın adımlarını önceki bölümlerin bulgularıyla birleştirir.
Bu modülün sonunda
- Bir eğitim talebinin öğrenme sorunu mu yoksa süreç ya da kaynak sorunu mu olduğunu ayırır.
- Gözlenebilir bir öğrenme hedefi yazar ve hedefle etkinlik ve ölçümü hizalar.
- Bir taslak eğitimi pilot oturumla sınayan bir plan kurar.
Dersler
- M13-D01İhtiyaç analiziProgramda
Bir eğitim talebini performans açığı, bilgi açığı ve ortam sorunu olarak ayıran bir ihtiyaç analizi görüşmesi yürütür.
Koçluk Akademisi’nde: 41.2
- M13-D02Öğrenme hedefi yazmakProgramda
Katılımcının eğitim sonunda gözlenebilir biçimde yapacağı şeyi tanımlayan bir öğrenme hedefi yazar ve belirsiz hedefi düzeltir.
Koçluk Akademisi’nde: 18.4
- M13-D03Hedef, etkinlik, ölçümProgramda
Bir eğitimin hedeflerini, etkinliklerini ve ölçümlerini bir tabloda hizalar ve uyumsuz öğeyi bulur.
- M13-D04Bir günü oturumlara bölmekProgramda
Bir günlük atölyeyi bilişsel yük, geri getirme ve dikkat sınırını gözeten oturumlara böler.
Proje Yönetimi Akademisi’nde: 42.4
- M13-D05Çevrimiçi ve karma eğitimProgramda
Yüz yüze bir eğitimi çevrimiçi ya da karma biçime aktarırken korunması gereken etkileşim ve geri getirme öğelerini adlandırır.
Koçluk Akademisi’nde: 61.1
- M13-D06Çeşitli sınıfProgramda
Yaş, eğitim geçmişi, dil ve erişilebilirlik ihtiyacı farklı katılımcıların bulunduğu bir sınıf için tasarımı uyarlar.
Koçluk Akademisi’nde: 38.7
- M13-D07Pilot oturumProgramda
Taslak bir eğitimi küçük bir grupla sınayan, gözlem ve katılımcı geri bildirimi toplayan bir pilot planı kurar.