Yetişkinlerin öğrenmesinin büyük bölümü kurs dışında, kendi planladıkları projelerde olur. Bu modül öz yönelimli öğrenmeyi bir süreç, bir kişilik özelliği ve bir eğitim hedefi olarak ayırır; öğrenenin kendi öğrenmesine dair yanılsamalarını ve eğitmenin öz yönelimi yapı vererek nasıl desteklediğini işler.
Bu modülün sonunda
- Öz yönelimi süreç, kişisel özellik ve eğitim hedefi olarak ayırır.
- Öz yönelimli bir katılımcının kendi öğrenmesini yanlış yönettiği durumu tanır.
- Bir öz yönelimli öğrenme projesine yapı veren bir destek planı kurar.
Dersler
- M10-D01Öğrenme projeleriProgramda
Tough’un yetişkinlerin kendi planladığı öğrenme projeleri araştırmasını özetler ve bir katılımcının son öğrenme projesini çözümleyen bir görüşme yürütür.
- M10-D02Öz yönelimin dört anlamıProgramda
Candy’nin öz yönelim kavramını ayırdığı anlamları adlandırır ve bir eğitim broşüründeki "öz yönelimli" ifadesinin hangisini kastettiğini belirler.
- M10-D03Garrison’ın modeliProgramda
Garrison’ın öz yönetim, öz izleme ve motivasyon boyutlarını bir katılımcının öğrenme planında işaretler.
- M10-D04Öz düzenleme ve yanılsamalarProgramda
Yetişkin öğrenenin kendi öğrenmesini yargılamada yaptığı tipik hataları araştırmaya dayanarak açıklar ve bir öz değerlendirme etkinliğini bu hatalara karşı düzenler.
- M10-D05Yapı vererek bırakmakProgramda
Öz yönelimi bırakılmışlıktan ayıran destek öğelerini adlandırır ve bir çevrimiçi programda öğrenen desteğini planlar.
Liderlik Akademisi’nde: L0.7-06