Eğitim dünyası sınanmamış ya da sınanıp çürütülmüş iddialarla doludur ve bu iddialar çoğu zaman en iyi niyetli eğitmen tarafından taşınır. Bu modül öğrenme stilleri eşleştirmesini, öğrenme piramidi sayılarını, beyin temelli eğitim söylemini ve 70-20-10 oranını kaynağına kadar izler ve bir mitle sınıfta nasıl çalışılacağını gösterir.
Bu modülün sonunda
- Öğrenme stilleri eşleştirme hipotezini ve onu sınamak için gereken deney tasarımını açıklar.
- Bir eğitim sunumundaki yüzde iddiasının kaynağını izler ve kaynaksız olduğunu gösterir.
- Mite inanan bir katılımcıyla küçümsemeden ve kanıtı göstererek konuşur.
Dersler
- M08-D01Öğrenme stilleri: eşleştirme hipoteziProgramda
Öğrenme stilleri iddiasını eşleştirme hipotezi olarak tanımlar ve onu sınamak için gereken çapraz etkileşim tasarımını açıklar.
Koçluk Akademisi’nde: 5.8 · Temel Psikoloji Akademisi’nde: M07-D10
- M08-D02Mit neden yaşıyorProgramda
Öğrenme stilleri inancını ayakta tutan sezgisel çekiciliği, ticari envanterleri ve tercih ile başarı karışıklığını adlandırır.
- M08-D03Öğrenme piramidi ve yüzdelerProgramda
"Okuduğumuzun yüzde onunu hatırlarız" türünden sayıların izini sürer ve kaynaksız olduklarını gösterir.
Koçluk Akademisi’nde: 5.7
- M08-D04Beyin temelli eğitim söylemiProgramda
Sol beyin–sağ beyin ve benzeri "nöro" iddiaları bir eğitim broşüründe tanır ve sınanmış bulgudan ayırır.
Koçluk Akademisi’nde: 5.9
- M08-D0570-20-10 oranıProgramda
70-20-10 oranının kökenini ve kanıt durumunu açıklar ve oranı kurum eğitim bütçesine gerekçe yapan bir sunumu eleştirir.
Koçluk Akademisi’nde: 24.6
- M08-D06Mitle sınıfta çalışmakProgramda
Mite inanan bir katılımcıyla kanıtı göstererek ve katılımcının tercihini değersizleştirmeden bir sınıf konuşması yürütür.