Deneyimden öğrenme fikri Dewey’e uzanır; Kolb onu dört evreli bir döngüye ve bir öğrenme stili envanterine dönüştürdü. Bu modül döngüyü ve onun en yaygın yanlış okumalarını ayırır: döngü bir tasarım dili olarak işe yarar, ama evrelerin sıralı ve evrensel olduğu iddiası ve envanterin stil eşleştirmesi için kullanımı ayrı ayrı sınanmalıdır.
Bu modülün sonunda
- Kolb döngüsünün dört evresini bir atölye etkinliği üzerinde gösterir.
- Deneyim döngüsünü Kolb’un öğrenme stili envanterinden ve stil eşleştirmesinden ayırır.
- Az rehberli deneyimsel etkinliğin acemi katılımcıdaki riskini kanıta dayanarak açıklar.
Dersler
- M03-D01Dewey’den Kolb’aProgramda
Deneyimden öğrenme fikrinin pragmatist kökünü Kolb’un modeline bağlar ve iki düşünürün deneyime verdiği anlamı karşılaştırır.
Koçluk Akademisi’nde: 2.5
- M03-D02Kolb döngüsü: dört evreProgramda
Somut deneyim, yansıtıcı gözlem, soyut kavramsallaştırma ve aktif deneme evrelerini bir eğitim oturumunda ayrı ayrı işaretler.
Koçluk Akademisi’nde: 24.2
- M03-D03Yansıtma: deneyimi işlemekProgramda
Bir etkinlik sonrasındaki yansıtma konuşmasını "ne oldu" düzeyinden "bundan ne çıkar" düzeyine taşıyan soruları sıralar.
Liderlik Akademisi’nde: L1.13-02
- M03-D04Döngünün eleştirisiProgramda
Kolb döngüsüne yöneltilen sıralılık, evrensellik ve bağlamdan kopukluk eleştirilerini bir örnek üzerinde tartar.
- M03-D05Döngü ile envanteri ayırmakProgramda
Kolb’un öğrenme stili envanterini deneyim döngüsünden ayırır ve envanterin stil eşleştirmesine kanıt olarak kullanılamayacağını gerekçelendirir.
Koçluk Akademisi’nde: 5.8
- M03-D06Deneyim yetmez: rehberliğin yeriProgramda
Az rehberli keşif öğrenmesinin acemi ile deneyimli katılımcıdaki farklı sonucunu kanıta dayanarak açıklar.