Kranyosakral çalışmada elden önce uygulayıcının bedeni, dikkati ve beklentisi masaya gelir. Bu modül duruşu, dokunuşun hafifliğini, çalışma ortamını ve uygulayıcının kendi beklentisinin algısını nasıl biçimlendirebileceğini öğretir. Modül, yazılı anlatımın neden denetimli pratiğin yerini tutmadığıyla kapanır.
Uygulayıcı eğitimi: teknik. Palpasyon, sakrum ve pelvis, on adım protokolü, Sutherland geleneğinin kafatası teknikleri ve biyodinamik pratik. Her ders «Öğretideki amacı», «Kanıt durumu» ve «Güvenlik» bölümlerini taşır. Yazılı ders denetimli, elle yapılan eğitimin yerini tutmaz.
Bu modülün sonunda
- Uzun süre hafif temas gerektiren bir seansta beden kullanımının ve duruşun neden önemli olduğunu açıklar.
- Okulların «nötr dikkat» ve «hafif dokunuş» kavramlarını öğretideki amacıyla aktarır ve bunların ölçülmüş büyüklükler olmadığını söyler.
- Uygulayıcının beklentisinin palpasyon bulgusunu nasıl etkileyebileceğini ve bunu izlemenin yollarını sıralar.
- Denetimli elle eğitimin hangi becerileri kazandırdığını ve yazılı dersin hangi noktada durduğunu ayırt eder.
Dersler
- M28-D01Beden kullanımı ve duruşProgramda
Uygulayıcının masa yüksekliği, oturuş ve dirsek desteğiyle kendi gerginliğini nasıl azalttığını ve bunun dokunuşun sürekliliğine neden önemli olduğunu açıklar.
- M28-D02Nötr dikkatProgramda
Okulların «nötr» dediği dikkat hâlini öğretideki amacıyla tarif eder ve bu hâlin araştırmada ölçülmüş bir değişken olmadığını belirtir.
- M28-D03Dokunuşun kuvvetiProgramda
Öğretide hafif dokunuşun neden önerildiğini aktarır, sayıyla verilen kuvvet değerlerinin ölçüm değil öğreti dili olduğunu ve fazla bastırmanın hangi bölgelerde risk taşıdığını açıklar.
- M28-D04Çalışma ortamı ve hijyenProgramda
Seans odasının ısı, mahremiyet, temizlik ve el hijyeni koşullarını bir kontrol listesine döker.
- M28-D05Kendi beklentini izlemekProgramda
Uygulayıcının bir ritim ya da kısıtlılık bulmayı beklemesinin algıyı nasıl yönlendirebileceğini açıklar ve bu etkiyi azaltmak için kayıt ve kör karşılaştırma gibi yolları sıralar.
- M28-D06Denetimli pratik neden zorunluProgramda
Elle yapılan bir becerinin yazılı anlatımla değil denetimli pratikle öğrenildiğini ve bu dersin hangi yasal ve mesleki yetkinin yerini tutmadığını açıklar.