Sembolün içindeki çizgiler her tipi iki başka tipe bağlar. Riso-Hudson çizgisinde bu bağlantılar bütünleşme ve dağılma yönü, Palmer çizgisinde güvenlik ve stres noktası olarak okunur; iki okuma yakındır ama aynı değildir. Bu modül çizgilerin nasıl okunduğunu, sık yapılan aşırı basitleştirmeyi ve araştırmanın bu öğe hakkında ne söylediğini anlatır.
Sistem. Sembol, merkezler, tutkular, kanatlar, çizgiler ve alt tipler kendi mantığıyla. Her derste bir öğenin hangi okuldan geldiği söylenir; kanat, çizgi ve alt tip gibi ikincil öğelerin yanında araştırmanın bulgusu da durur.
Bu modülün sonunda
- Herhangi bir tipin iki çizgi bağlantısını sembol üzerinde bulur.
- Bütünleşme ve dağılma okuması ile güvenlik ve stres okumasını karşılaştırır.
- Bir çizginin iki ucunun her birinin hem sağlıklı hem sağlıksız ifadesi olabileceğini açıklar.
- Çizgilerin bir yasa değil bir eğilim iddiası olduğunu ve bunun yanlış tiplendirmeye nasıl yol açtığını gösterir.
Dersler
- M08-D01Çizgiler: iki ok, iki okumaProgramda
Bir tipten çıkan iki çizgiyi sembol üzerinde bulur ve okların yönünün kuramda neden önemli olduğunu açıklar.
- M08-D02Bütünleşme ve dağılmaProgramda
Riso-Hudson çizgisinde bütünleşme ve dağılma yönünün nasıl tanımlandığını ve dokuz tip için hangi noktaya gittiğini sıralar.
- M08-D03Güvenlik ve stres noktasıProgramda
Palmer çizgisindeki güvenlik ve stres noktası okumasını Riso-Hudson okumasıyla karşılaştırır ve iki okulun nerede ayrıştığını söyler.
- M08-D04Bir çizgi, iki tonProgramda
Bir tipin stres noktasında yalnızca zorlanmadığını, gelişim noktasında da yalnızca iyileşmediğini her iki ucun iki ifadesiyle gösterir.
- M08-D05Yasa mı eğilim miProgramda
«Stres altında Dörde gider» gibi cümlelerin kuramda bir yasa değil bir eğilim iddiası olduğunu ve bu farkın kendini gözlemde neyi değiştirdiğini açıklar.
- M08-D06Çizgiler ve yanlış tiplendirmeProgramda
Bir kişinin uzun bir stres döneminde çizgisinin öbür ucundaki tip gibi görünmesinin nasıl yanlış bir tip sonucuna yol açabildiğini örnekle gösterir.
- M08-D07Çizgi kuramının araştırmadaki yeriProgramda
Tipler arası hareket iddiasının araştırmada ne kadar az desteklendiğini derleme bulgularıyla açıklar ve bu iddiayı sınamanın neden zor olduğunu söyler.