Otizm, dikkat eksikliği ve hiperaktivite ile zihinsel yetersizlik, sanat temelli çalışmaların uzun süredir yürütüldüğü alanlardır. Bu modül modları karşılaştırarak kanıtı okur, nöroçeşitlilik yaklaşımının «normalleştirme» hedeflerine getirdiği eleştiriyi ciddiye alır ve duyusal ortamın, iletişim biçiminin ve kişinin kendi sesinin çalışmayı nasıl biçimlendirmesi gerektiğini tartışır.
Klinik merceği. Bir topluluk, bir değerlendirme aracı ya da bir etkililik iddiası. Her derste en az bir araştırma kartı vardır; vaka anlatımı umut verir, kanıt yerine geçmez.
Bu modülün sonunda
- Tıbbi model ile nöroçeşitlilik yaklaşımının sanat çalışmasının hedefleri üzerindeki farkını açıklar.
- Otizm, dikkat eksikliği ve zihinsel yetersizlik alanlarındaki sanat temelli çalışmaların bulgularını kanıt düzeyiyle değerlendirir.
- Duyusal hassasiyete göre çalışma ortamını uyarlamanın yollarını sıralar.
- Hedef belirlemede kişinin ve kendi topluluğunun sesinin yerini açıklar.
Dersler
- M55-D01Nöroçeşitlilik ve hedef sorusuProgramda
Tıbbi model ile nöroçeşitlilik yaklaşımını karşılaştırır ve göz teması ya da «uygun davranış» gibi hedeflerin kimin tercihine göre konduğunu sorgulayan eleştirileri değerlendirir.
- M55-D02Otizmde müzik: büyük denemeden sonraProgramda
Bieleninik ve arkadaşlarının 2017 TIME-A denemesinin birincil sonuçta fark bulmamasının otizmde müzik terapisine ilişkin önceki derlemelerle nasıl birlikte okunacağını değerlendirir.
- M55-D03Otizmde hareket, ayna ve dramaProgramda
Otizmde ayna çalışması, dans ve hareket ile drama temelli sosyal beceri programlarının bulgularını değerlendirir ve bu alandaki çalışmaların örneklem büyüklüğü ve ölçüm sorunlarını açıklar.
- M55-D04Dikkat eksikliği ve hiperaktiviteProgramda
Dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğunda müzik, ritim ve hareket temelli çalışmaların dikkat ve davranış ölçümlerine ilişkin bulgularını değerlendirir ve kanıt düzeyini adlandırır.
- M55-D05Zihinsel yetersizlik ve öğrenme güçlüğüProgramda
Zihinsel yetersizliği olan çocuk ve yetişkinlerle yürütülen müzik ve drama çalışmalarının bulgularını değerlendirir ve yetişkinliğe geçişte çocuk etkinliklerinin sürdürülmesinin onur sorusunu açıklar.
- M55-D06Duyusal ortam ve uyarlamaProgramda
Ses yüksekliği, ışık, dokunma ve kalabalık gibi duyusal etkenlere göre çalışma ortamını uyarlamanın yollarını sıralar ve bir duyusal aşırı yüklenmeyi tanıyıp çalışmayı nasıl yavaşlatacağını açıklar.
- M55-D07Kişinin kendi sesi ve iletişim biçimiProgramda
Konuşmayan ya da alternatif iletişim kullanan kişilerin tercihlerini sanat çalışmasına katmanın yollarını açıklar ve otistik yetişkinlerin kendi deneyimlerine dair yazılarının uygulamaya getirdiği soruları değerlendirir.