Çocuk çoğu zaman yaşadığını sözle anlatmadan önce çizer, boyar, yoğurur; bu yüzden sanat terapisinin en eski ve en geniş uygulama alanı çocuklardır. Bu modül çocukla çalışmanın gelişimsel zeminini, okul ve hastane gibi ortamları, ebeveynin yerini ve bu alandaki kontrollü araştırmaların ne kadarını taşıdığını okur; çizimden tanı ya da istismar okumanın neden yapılmadığını her derste hatırlatır.
Klinik merceği. Bir topluluk, bir değerlendirme aracı ya da bir etkililik iddiası. Her derste en az bir araştırma kartı vardır; vaka anlatımı umut verir, kanıt yerine geçmez.
Bu modülün sonunda
- Çocukla sanat çalışmasının gelişimsel ilkelerini yaşa ve gelişim düzeyine göre açıklar.
- Çocuklarla yapılan sanat terapisi araştırmalarını kanıt düzeyiyle değerlendirir ve hangi sonucu taşıyıp hangisini taşımadığını ayırır.
- Okul, hastane ve koruma ortamlarında çalışmanın farklı sınırlarını tanır.
- Bir çocuğun resmini yorumlamadan, ebeveyn ve kurumla nasıl konuşulacağını açıklar.
Dersler
- M40-D01Çocukla çalışmanın zeminiProgramda
Çocukla sanat çalışmasının yetişkinle çalışmadan farkını gelişim düzeyi, dil, oyun ve bağımlılık ilişkisi açısından açıklar ve bu farkların seans tasarımına etkisini sıralar.
- M40-D02Kramer ve çocukla sanat terapisi geleneğiProgramda
Edith Kramer'in çocuklarla çalışmasından doğan «terapi olarak sanat» anlayışını özetler ve bu geleneğin bugünkü çocuk çalışmalarına neyi bıraktığını, neyin vaka anlatımı düzeyinde kaldığını ayırır.
- M40-D03Yaşa göre malzeme ve oturumProgramda
Okul öncesi, ilkokul ve ergenlik öncesi dönem için malzeme seçimini, oturum uzunluğunu ve yönerge düzeyini gelişimsel gerekçeleriyle karşılaştırır.
- M40-D04Okulda sanat terapisiProgramda
Okul temelli sanat terapisi programları üzerine yapılan çalışmaları davranış, uyum ve akademik sonuçlar açısından kanıt düzeyiyle değerlendirir ve okul rehberlik servisinin rolüyle ilişkisini açıklar.
- M40-D05Hastanedeki çocukProgramda
Hastanede yatan ya da işlem bekleyen çocuklarla yapılan sanat çalışmalarının kaygı ve uyum üzerine bulgularını değerlendirir ve enfeksiyon kontrolü, yatak başı ve kısa süre gibi kısıtları sıralar.
- M40-D06Davranış güçlükleri ve dikkat farklılıklarıProgramda
Dikkat eksikliği ve davranım güçlükleri yaşayan çocuklarla yapılan sanat terapisi çalışmalarının ne ölçtüğünü ve küçük örneklem ile kontrol grubu eksikliğinin sonuçları nasıl sınırladığını ayırır.
- M40-D07Koruma altındaki ve istismara uğramış çocukProgramda
Koruma altındaki ya da istismar yaşamış çocuklarla sanat çalışmasında önceliğin güvenlik, öngörülebilirlik ve yasal bildirim yükümlülüğü olduğunu açıklar ve çizimin adli kanıt olarak kullanılmasının neden reddedildiğini gerekçelendirir.
- M40-D08Ebeveyn odada mıProgramda
Ebeveynin seansa katıldığı, dışarıda beklediği ve ayrı görüşüldüğü düzenleri karşılaştırır ve çocuğun yapıtını ebeveynle paylaşmanın rıza ve gizlilik sınırlarını açıklar.
- M40-D09Kültür, dil ve ten renkli malzemeProgramda
Farklı dil ve kültürden gelen çocuklarla çalışırken ten renkli boya kalemleri, tanıdık imgeler ve tercümanla çalışma gibi düzenlemelerin neden gerektiğini açıklar ve tek kültürlü malzeme setinin doğurduğu dışlanmayı tanır.
- M40-D10Çocuk çalışmalarının kanıt durumuProgramda
Çocuklarla sanat terapisi üzerine sistematik derlemelerin ortak bulgularını ve yöntem zaaflarını özetler ve bir kuruma «işe yarıyor» demek için hangi kanıtın eksik olduğunu sıralar.