Beden eğitimi saatlerinin azaltılmasına karşı en sık kullanılan savlardan biri hareketin okul başarısını artırdığıdır; kanıt ise daha temkinli bir şey söyler. Bu modül çocukta fiziksel aktivite ile akademik başarı ilişkisini, okul müdahalelerini, beden eğitimi dersinin başarıyı azaltıp azaltmadığını, ölçüm sorunlarını ve bu kanıtla nasıl savunu yapılacağını anlatır.
Bu modülün sonunda
- Çocukta fiziksel aktivite ile akademik başarı arasındaki ilişkiye dair kanıtı ve gücünü açıklar.
- Beden eğitimini savunurken kanıtı abartmadan kullanmanın yolunu kurar.
Dersler
- M03-D01İlişki ne kadar güçlüProgramda
Çocukta fiziksel aktivite ve uygunluk ile akademik başarı arasındaki ilişkiye dair kesitsel çalışmaları ve etki büyüklüğünü değerlendirir.
Dayanak: Tartışmalı: fiziksel aktivite ve akademik başarı ilişkisi (kaynak yazımda seçilir)
- M03-D02Okul müdahaleleriProgramda
Okulda hareket süresini artıran müdahalelerin akademik sonuçlara etkisine dair deneysel çalışmaları değerlendirir.
Dayanak: Tartışmalı: okul temelli fiziksel aktivite müdahaleleri (kaynak yazımda seçilir)
- M03-D03Beden eğitimi başarıyı düşürür müProgramda
Akademik derslerden alınıp beden eğitimine verilen sürenin başarıyı düşürmediğini gösteren çalışmaları açıklar.
Dayanak: Tartışmalı: beden eğitimi süresi ve akademik başarı (kaynak yazımda seçilir)
- M03-D04Ölçüm sorunlarıProgramda
Çocuk çalışmalarında başarı ve hareket ölçümünün güçlüklerini ve sosyoekonomik durumun karıştırıcı rolünü açıklar.
Dayanak: Çerçeve: çocuk çalışmalarında yöntem (kaynak yazımda seçilir)
- M03-D05Kanıtla savunmakProgramda
Beden eğitimini akademik başarı vaadine değil kendi değerine dayanarak savunmanın gerekçesini açıklar; ders tasarımı SP41'e bırakılır.
Dayanak: Çerçeve: kanıta dayalı savunu (kaynak yazımda seçilir)