Aktif müzik terapisinde danışan müziği dinlemez, yapar: bir davula vurur, bir ezgiyi uzatır, bir şarkının sözünü yazar. Bu modül doğaçlamayı, yeniden yaratmayı, şarkı yazımını ve ritimle grup çalışmasını yöntem olarak betimler; terapistin müzikal olarak ne yaptığını ve müzik bilgisi olmayan birinin neden yine de katılabildiğini açıklar.
Kuram merceği. Bir yaklaşımın, kurucunun, yöntemin ya da kavramın ne söylediği. Aktarılır; bir kuramın ünlü olması onu sınanmış yapmaz.
Bu modülün sonunda
- Doğaçlama, yeniden yaratma (re-creation) ve beste yöntemlerini amaçlarıyla ayırır.
- Terapistin doğaçlamada kullandığı eşlik, yansıtma ve çerçeve tekniklerini tanır.
- Şarkı yazımının aşamalarını ve sözün kime ait olduğu sorusunu açıklar.
- Ritim çemberini ve davul gruplarını terapötik amaçla yapılan çalışmadan ayırır.
Dersler
- M13-D01Dört yöntem ailesiProgramda
Müzik terapisinde doğaçlama, yeniden yaratma, beste ve dinleme yöntemlerini danışanın müziğe katılma biçimine göre sıralar ve her birine bir klinik örnek verir.
- M13-D02Klinik doğaçlamaProgramda
Klinik doğaçlamanın sanatsal doğaçlamadan farkını açıklar ve danışanın çaldığı müziğin bir yorum malzemesi değil bir ilişki alanı olarak ele alınmasını tartışır.
- M13-D03Terapistin müzikal teknikleriProgramda
Eşlik etme, yansıtma (mirroring), tempo ve dinamikle buluşma ve müzikal çerçeve tutma tekniklerini tanır ve her birinin danışan için ne sağlamayı amaçladığını açıklar.
- M13-D04Çalgı seçimi ve erişilebilirlikProgramda
Ritim çalgıları, melodik perküsyon ve ses gibi araçları teknik beceri gerektirmeme, fiziksel erişim ve duyusal yük açısından karşılaştırır ve elini sınırlı kullanan bir danışan için bir uyarlama önerir.
- M13-D05Yeniden yaratma: bilinen şarkıyı birlikte çalmakProgramda
Bilinen bir şarkıyı birlikte söylemenin ya da çalmanın yapı, öngörülebilirlik ve aidiyet sağlama işlevini açıklar ve bu yöntemin hangi durumlarda doğaçlamadan daha uygun olabileceğini değerlendirir.
- M13-D06Şarkı yazımı (songwriting)Programda
Şarkı yazımının konu bulma, söz kurma, ezgi ve kayıt aşamalarını sıralar ve sözlerin danışana ait kalması ile terapistin müzikal katkısı arasındaki dengeyi açıklar.
- M13-D07Söz değiştirme ve şarkı parodisiProgramda
Bilinen bir ezginin sözlerini değiştirme tekniğinin çocuklarla ve dil becerisi sınırlı kişilerle neden sık kullanıldığını açıklar ve telif ile kültürel aidiyet sorularını not eder.
- M13-D08Ritim çemberi ve davul gruplarıProgramda
Toplulukta yapılan davul çemberini müzik terapisi grubundan amaç, değerlendirme ve kolaylaştırıcı eğitimi açısından ayırır ve yüksek sesin bazı katılımcılar için neden zorlayıcı olabileceğini açıklar.
- M13-D09Müziği yorumlamamakProgramda
Danışanın çaldığı müziğe «hızlı çalıyor çünkü kaygılı» gibi tek anlamlı yorum yüklemenin neden alanın etiğine aykırı olduğunu açıklar ve gözlemi danışanla birlikte anlamlandırmanın yolunu tarif eder.