Önce özete göz atDersin sonundaki özet, okumaya başlamadan önce yol haritası olarak.
- Geçmiş anlatı: Präteritum yazıda; nachdem + Plusquamperfekt; als (bir kez) / wenn (her seferinde).
- Sıfat çekimi: üç tablo, karar sırası; bağlaçlar: obwohl, damit/um … zu, während, seit.
- İlgi cümlesi: der/die/das + edatlı biçimler; zu-mastar; Genitiv ve wegen/trotz/während.
- Passiv (wird/wurde/ist … worden, muss … werden) ve Futur I (wird … + mastar).
- Goethe B1: Lesen 65, Hören ~40, Schreiben 60, Sprechen ~15 dk (+15 dk hazırlık); modül başına 100 puan, geçme 60.
- Yazma: ~80 + ~80 + ~40 kelime, her noktaya değin; konuşma: planla, sun, geri bildirim ver.
Kanca
A2'nin sonunda bir ev sahibine birkaç cümlelik bir e-posta yazabiliyordun. Bu seviyede ise aynı apartman hikâyesini baştan sona yürüttün: kiracılar toplantısında fikrini savundun, yönetim şirketine resmî bir öneri yazdın, cevap gelmeyince telefon ettin, kalorifer bozulunca kararlı bir şikâyette bulundun ve sonunda olayı yerel bir haberde okudun. Bunların her biri, Almanca konuşulan bir ülkede bağımsız yaşamanın gündelik bir parçasıdır ve B1 tam olarak bu bağımsızlığı tanımlar.
Bu derste yeni bir dil bilgisi konusu açılmıyor; amaç, öğrendiklerini bir arada görmek. Önce B1'in ana yapılarını bir tabloda toplayacağız, sonra Goethe-Zertifikat B1 sınavının nasıl kurulduğunu ve telc sınavıyla nerede ayrıldığını göreceğiz. Son olarak sınav görevlerine benzeyen kısa alıştırmalarla hangi konularda sağlam, hangilerinde eksik olduğunu ölçeceksin.
Anlatım
B1'in yapıları bir bakışta
B1 seviyesi, cümleleri uzatmayı ve birbirine bağlamayı öğretti. Geçmişi yazıda Präteritum'la anlatmak ve iki geçmiş olayı Plusquamperfekt'le sıralamak, bir hikâyeyi dağılmadan kurmanı sağladı. Sıfat çekiminin üç tablosu, ismin önündeki her sıfatı doğru ekle kullanmanın yolunu açtı. Yan cümleler, ilgi cümleleri ve mastar yapıları ise tek bir cümleye birden çok düşünce sığdırmanı mümkün kıldı.
Seviyenin ikinci yarısı yazı diline yöneldi. Genitiv ve Genitiv edatları resmî metnin sesini verdi; Passiv, kimin yaptığı önemli olmadığında olayı öne çıkardı; Futur I bir tahmini ya da güçlü bir niyeti söylemeni sağladı. Son modül ise bütün bu yapıları gerçek iletişim durumlarına taşıdı: tartışma, resmî yazışma, telefon, şikâyet ve haber.
| Alan | Dersler | Hatırlatıcı cümle |
|---|---|---|
| Geçmiş anlatı | B1.1–B1.3 | Als ich ankam, war der Zug schon abgefahren. |
| Sıfat çekimi | B1.4–B1.7 | Mit dem neuen Fahrrad fahre ich zu einer kleinen Bäckerei. |
| Yan cümleler | B1.8–B1.12 | Obwohl es regnete, gingen wir spazieren, damit die Kinder frische Luft bekamen. |
| İlgi cümleleri | B1.13–B1.16 | Das ist die Kollegin, mit der ich jeden Tag arbeite. |
| Mastar ve Genitiv | B1.17–B1.20 | Ich habe vergessen, wegen des Wetters den Termin abzusagen. |
| Passiv ve Futur | B1.21–B1.24 | Die Heizung muss repariert werden; morgen wird es kalt werden. |
| Diğer yapılar | B1.25–B1.26 | Ich habe weder Herrn Braun noch seinen Kollegen erreicht. |
| İletişim | B1.27–B1.31 | Meiner Meinung nach ist das eine gute Idee. |
Goethe-Zertifikat B1
Goethe-Institut'un yetişkinler için B1 sınavı dört modülden oluşur ve her modül ayrı ayrı ya da birlikte alınabilir. Okuma (Lesen) 65 dakika sürer ve beş kısımdan oluşur. Dinleme (Hören) yaklaşık 40 dakika, yazma (Schreiben) 60 dakikadır. Konuşma (Sprechen) iki adayla birlikte yaklaşık 15 dakika sürer ve öncesinde 15 dakikalık bir hazırlık süresi vardır. Her modülde en fazla 100 puan alınır ve bir modülü geçmek için en az 60 puan gerekir.
Yazma modülünde üç görev vardır. Birincisi yaklaşık 80 kelimelik bir e-postadır ve önerilen süresi 20 dakikadır; Goethe'nin örnek setinde bir kutlamayı anlatıp bir buluşma önermek istenir. İkincisi yaklaşık 80 kelimelik bir görüş yazısıdır; bir internet tartışmasına kendi fikrinle katılırsın ve bunun için 25 dakika önerilir. Üçüncüsü yaklaşık 40 kelimelik kısa ve kibar bir e-postadır, örneğin bir kurs öğretmenine bir randevuyu iptal ettiğini bildirmek; önerilen süre 15 dakikadır.
Konuşma modülü üç kısımdan oluşur. İlk kısımda sınav eşinle birlikte bir şey planlarsın, örneğin bir arkadaşa yardım etmeyi ya da bir etkinliği. İkinci kısımda iki konu arasından birini seçer ve onu birkaç dakika boyunca sunarsın; sunum kendi deneyimini, ülkendeki durumu, artıları ve eksileri ve bir sonucu içerir. Üçüncü kısımda eşinin sunumuna geri bildirim verir, ona soru sorar ve onun sorularını cevaplarsın.
telc Deutsch B1
telc gGmbH'nin B1 sınavı (telc Deutsch B1) Goethe sınavıyla aynı seviyeyi ölçer, ama farklı bir kurumun sınavıdır ve bölümleri, süreleri ve puanlaması farklıdır. Bu yüzden bir hazırlık kitabının hangi sınava yönelik olduğuna mutlaka bak. Bazı kurumlar belirli bir sınavı ister; hangi sertifikanın kabul edildiğini başvuracağın yerden öğrenmek, yanlış sınava hazırlanmanın önüne geçer. İki sınavda da ölçülen beceriler aynıdır: okumak, dinlemek, yazmak ve konuşmak.
Görev görev: hangi dersler işe yarar?
Yazmanın birinci görevi bir olayı anlatmayı ister; B1.3'teki anlatı bağlaçları ve B1.1'deki Präteritum ya da konuşma dilindeki Perfekt burada puan getirir. İkinci görev bir görüş yazısıdır ve doğrudan B1.27'ye dayanır: "Meiner Meinung nach …", "einerseits … andererseits …", "Das stimmt zwar, aber …". Üçüncü görev kısa bir resmî mesajdır; B1.28'deki hitap, küçük harfle başlayan ilk cümle ve "Mit freundlichen Grüßen" çerçevesi burada gerekir.
Konuşmanın planlama kısmı, A2'deki öneri kalıplarının üstüne B1.27'deki katılma ve katılmama kalıplarını ister: "Das ist eine gute Idee, aber …", "Wie wäre es, wenn wir …?" Sunum kısmı bir yapı ister; "zuerst", "danach", "zum Schluss" gibi sıralayıcılar ve B1.10'daki "obwohl" ile "trotzdem" bir sunuma denge katar. Okuma ve dinlemede ilanlar, haberler, görüş yazıları ve anonslar vardır; B1.31'deki başlık çözme ve kaynağa bağlama becerisi burada doğrudan işe yarar.
Nasıl tekrar etmeli?
Deneme görevlerini ders metinlerine bakmadan çöz ve süre tut; B1 sınavında zaman, bilgi kadar belirleyicidir. Sonra hatalarını yukarıdaki tablonun alanlarına göre sınıfla. Hatalar tek bir alanda toplanıyorsa önce o alanın derslerine dön: fiilin yerinde zorlanıyorsan B1.8–B1.12, sıfat eklerinde B1.7'deki karar sırası, Passiv'de B1.21. Yazma görevlerinde ise kelime sayısını tutturmak kadar, görevdeki her noktaya değinmek de önemlidir; eksik bırakılan bir nokta, kusursuz yazılmış bir paragraftan daha çok puan kaybettirebilir.
Örnekler
Aşağıdaki cümleler, yazma ve konuşma görevlerinde doğrudan uyarlayabileceğin kalıplar taşıyor.
Beşinci örnekteki "Wie wäre es, wenn …?" A2.33'teki "wäre" biçimini B1'in yan cümlesiyle birleştirir ve planlama kısmında en kullanışlı öneri kalıplarından biridir. Son örnek, konuşmanın üçüncü kısmının tipik bir açılışıdır.
Sık yapılan hatalar
Yaygın yanlışYazma görevinde verilen noktalardan birini atlamak.
— Uzun ve kusursuz bir paragraf kurmaya odaklanan öğrenci, görevdeki üç ya da dört noktadan birini unutur. Değerlendirmede görevin yerine getirilmesi ayrı bir ölçüttür; atlanan bir nokta, dil ne kadar iyi olursa olsun puan kaybettirir. Yazmaya başlamadan önce noktaları numaralandır ve her birine en az bir cümle ayır; bitirince listeyi yeniden kontrol et.
Yaygın yanlışSunumu ezberlenmiş bir metin gibi okumak ve eşin sorusuna hazırlıksız kalmak.
— Hazırlık süresinde tam cümleler yazan öğrenci, sunumu kâğıttan okur ve üçüncü kısımda beklenmedik bir soru gelince susar. Sunumda anahtar kelimelerle konuşmak daha doğal duyulur ve soru-cevap kısmına hazırlıklı olmayı kolaylaştırır. Anlamadığın bir soruda sessiz kalmak yerine şöyle sor: "Könnten Sie die Frage bitte wiederholen?" ya da "Meinst du, dass …?"
Yaygın yanlışGörüş yazısında yalnızca "Ich finde" kalıbını tekrarlamak: "Ich finde das gut. Ich finde das Internet praktisch. Ich finde …".
— Güvendiği tek kalıba tutunan öğrenci metni tekdüze hâle getirir. B1 değerlendirmesinde yapı çeşitliliği de göz önüne alınır. B1.27'deki kalıpları dönüşümlü kullan: "Meiner Meinung nach …", "Ich bin der Meinung, dass …", "Einerseits …, andererseits …", "Das stimmt zwar, aber …"; cümleleri "weil", "obwohl" ve "deshalb" ile bağla.
Mini alıştırma
Cevaplar
- "Nachdem ich gefrühstückt hatte, ging ich zur Arbeit."
- "Das ist der Kollege, mit dem ich das Projekt gemacht habe."
- "Die Ausstellung wurde am Freitag eröffnet."
- Örnek: "Einerseits spart man im Homeoffice viel Zeit, weil man nicht fahren muss. Andererseits fehlt der Kontakt zu den Kollegen. Meiner Meinung nach sind zwei Tage pro Woche zu Hause ideal."
- Örnek: "Sehr geehrter Herr Schulz, leider kann ich morgen nicht zum Kurs kommen, weil ich einen Arzttermin habe. Könnten Sie mir bitte mitteilen, wie ich die Hausaufgaben bekommen kann? Vielen Dank im Voraus. Mit freundlichen Grüßen Elif Yılmaz"
Özet kartı
- Geçmiş anlatı: Präteritum yazıda; nachdem + Plusquamperfekt; als (bir kez) / wenn (her seferinde).
- Sıfat çekimi: üç tablo, karar sırası; bağlaçlar: obwohl, damit/um … zu, während, seit.
- İlgi cümlesi: der/die/das + edatlı biçimler; zu-mastar; Genitiv ve wegen/trotz/während.
- Passiv (wird/wurde/ist … worden, muss … werden) ve Futur I (wird … + mastar).
- Goethe B1: Lesen 65, Hören ~40, Schreiben 60, Sprechen ~15 dk (+15 dk hazırlık); modül başına 100 puan, geçme 60.
- Yazma: ~80 + ~80 + ~40 kelime, her noktaya değin; konuşma: planla, sun, geri bildirim ver.
Sonraki derse köprü
B1'i tamamladın; B2 seni gerçek dışı durumlara, ince ayrımlara ve daha soyut konulara taşıyacak. A2.33'te "hätte" ve "wäre" ile şimdiki zamanda kibar ricalar ve dilekler kurmuştun. B2'nin ilk dersinde aynı Konjunktiv II'yi geçmişe taşıyacağız: "Wenn ich das gewusst hätte, wäre ich früher gekommen" (Bunu bilseydim daha erken gelirdim) gibi, olmamış bir geçmişi ve onun olası sonucunu anlatan cümleleri kurmayı; pişmanlığı ve sitemi Almancada söylemeyi göreceğiz. Ders, A2.33'te yalnızca anılan şimdiki zamandaki gerçek dışı koşulla başlayacak.