Terapi Akademisi — S01, Gelişim, bağlanma ve kişilik · 1.952 kelime · 13 örnek durum · 5 klinik vaka · 4 kanıt kartı · ≈ 9 dk okuma · 13 dk dinleme
Önce özete göz atDersin sonundaki özet, okumaya başlamadan önce yol haritası olarak.
Veriler kesikli tipler değil süreklilik gösteren dağılımlar veriyor; kutular ölçümden değil, kesme noktası kararından çıkıyor.
Tek tek davranışların durumdan duruma tutarlılığı düşük; çok sayıda davranış toplandığında kişiler arası fark kararlı hâle geliyor.
Tutarlı olan davranışın kendisi değil, hangi durumda hangi davranışın geldiği — kişilik imzası bunu anlatıyor.
Farkındalık dışı işlemenin gösterilmiş olması, belirli bir kuramın dürtü ve savunma şemasını doğrulamıyor.
Sınıflama kapatıyor, örüntü açıyor; terapinin çalıştığı yer ikincisi.
Açılış
Açılış sahnesi
Bir kurumda herkese kişilik testi uygulanıyor. Sonuçlar dört harfli kodlarla dağıtılıyor, masalara asılıyor, ekipler bu kodlara göre kuruluyor.
Bir çalışan "planlı ve içe dönük" kodunu alıyor ve ona göre bir role yerleştiriliyor.
Bir yıl sonra aynı test yeniden uygulanıyor. Kod değişiyor.
Kurumdaki yorum şu: "Demek ki gelişmişsin." Kimse aracın kendisini sormuyor.
Oysa ölçüm aracı bir gelişim izlemek için tasarlanmadı ve kodun değişmesi, aracın kişiyi kararlı biçimde sınıflayamadığını da gösteriyor olabilir.
Bu ders, kişiliği açıklamak için önerilmiş çerçevelerin her birinin hangi soruyu yanıtladığını ve alanın kendi içinde yaşadığı büyük krizlerden birini anlatıyor. Amaç bir kuram seçmek değil; hangi cümlenin ölçümden, hangisinin alışkanlıktan geldiğini görmek.
Yol haritası
Bu derste ne olacak
Önce kişiliğin tanımını ve tip diliyle boyut dili arasındaki farkı kuracağız.
Sonra alanın sarsıcı tartışmalarından birine geleceğiz: insanlar gerçekten tutarlı mı?
Ardından bu tartışmanın nasıl çözüldüğünü göreceğiz — çözüm iki tarafı da haklı çıkarıyor.
Sonrasında üç büyük geleneği tek tek ele alacağız ve her birinin hangi bulguyla ayakta kaldığına bakacağız.
Son bölümde ölçüm tarafına geçeceğiz: hangi araçlar ne kadar taşıyor.
Bu derste geçen kişilerin hiçbiri gerçek değildir; hepsi ders için yazılmış kurgusal örneklerdir ve hiçbir danışan kaydından alınmamıştır.
Sıfır noktası
Yaygın yanlış"Kişilik tipleri vardır."
Doğrusu
Ölçümler kesikli tipler değil süreklilik gösteren dağılımlar veriyor. Tip diline geçmek için bir yerden kesmek gerekiyor ve o kesme noktası uzlaşmayla belirleniyor. Kesme noktasına yakın duran iki kişi neredeyse aynı olduğu hâlde farklı kutulara düşüyor — açılış sahnesindeki kod değişiminin en olası açıklaması bu.
Mekanizma
Alanın krizi
Bir alanın olgunluğu, kendi temel varsayımını sınamaya açıp sonucu kabul etmesiyle ölçülüyor. Kişilik alanında bu sınama yapıldı ve sonuç beklenenin tersi çıktı. Aşağıdaki tartışma, bir alanın kendi krizini nasıl verimli hâle getirdiğinin de örneği.
Yaygın yanlış"İnsanlar her durumda aynı biçimde davranır."
Doğrusu
Aynı kişi evde, işte ve tanımadığı bir ortamda farklı davranıyor ve bu bir tutarsızlık değil. Tutarlı olan şey davranışın kendisi değil, hangi durumda hangi davranışın geldiği. Bu ayrım S01-P03-D03'te çocukta gördüğümüz ortam farkının yetişkindeki karşılığı.
Üç gelenek
Kişiliği açıklamak için önerilen çerçeveler birbirinin yerine geçmiyor; farklı katmanlara bakıyorlar. Aşağıdaki üç geleneği tek tek ele alırken sorulacak soru "hangisi doğru" değil: her birinin hangi gözlemi iyi açıkladığı ve hangi iddiasının bulguyla desteklendiği.
İleri katman
Usta katmanı
Ölçüm tarafı
Bir kuramın klinikte kullanılabilir olması, sonunda bir ölçüme dönüşmesine bağlı. Bu bölüm kuramları değil, onlardan türetilmiş araçları tartıyor — ve araçlar arasındaki fark, kuramlar arasındaki farktan büyük.
Yaygın yanlış"Kişilik testiyle işe alım ya da eş seçimi yapılabilir."
Doğrusu
Tip temelli araçların kestirim gücü zayıf ve zaman içinde kararlılıkları düşük. Boyut temelli araçlar daha iyi durumda ama onların da tek başına karar aracı olarak kullanılması savunulamıyor: kestirdikleri şey ortalama düzeyde bir eğilim, tek bir kişinin belirli bir işteki başarısı değil.
Yaygın yanlış"Kişiliğini anlarsan sorunun çözülür."
Doğrusu
Kendini tanımak değerli ama tek başına bir değişim üretmiyor. Bir örüntüyü doğru adlandırmak, o örüntünün ne zaman devreye girdiğini bilmeyi ve orada başka bir şey denemeyi gerektiriyor. Anlamak bir başlangıç; S01-P02-D10'da gördüğümüz niyet–davranış açığı burada da aynı biçimde işliyor.
Güvenlik
Sınır ve güvenlik
Kişilik dili, klinikte en kolay etikete dönüşen dil.
Bir kişiyi kişilik özellikleriyle tanımlamak, tanı koymak değildir. Kişilik bozukluğu tanıları ayrı ölçütlere, süreye ve işlevsellik değerlendirmesine dayanıyor ve bir görüşmedeki izlenimle konulmuyor. Bu ders o değerlendirmeyi öğretmiyor.
Kişilik testlerinden çıkan sonuçlar bir tanı, bir yetkinlik ölçüsü ya da bir karar gerekçesi değil. İnternette dolaşan tip testleri hiçbir klinik değer taşımıyor.
Kişilik özellikleriyle açıklanan bir tablo, ruhsal bir bozukluğun ya da tıbbi bir durumun gözden kaçmasına yol açabiliyor. Yeni ortaya çıkan davranış değişiklikleri, huy değişimi ve daha önce olmayan öfke patlamaları "kişiliği böyle" diye geçilmez; değerlendirilir.
Bir kişiye kendisi hakkında sabit bir tanım vermek, klinikte ölçülebilir bir zarar üretiyor: kişi o tanıma uymayan kendi davranışlarını saymamaya başlıyor. Bu, S01-P03-D07'de konuştuğumuz etiketleme sorununun kişilik alanındaki hâli.
Kendini ya da bir başkasını güvende hissetmediğin bir durumdaysan eğitim içeriğiyle bekleme. Bulunduğun ülkenin acil hattına, en yakın acil servise ya da bir ruh sağlığı uzmanına başvur. Eğitim içeriği acil durumu yönetmez.
Uygulama
Kendin dene
Özet
Aklında kalsın
Veriler kesikli tipler değil süreklilik gösteren dağılımlar veriyor; kutular ölçümden değil, kesme noktası kararından çıkıyor.
Tek tek davranışların durumdan duruma tutarlılığı düşük; çok sayıda davranış toplandığında kişiler arası fark kararlı hâle geliyor.
Tutarlı olan davranışın kendisi değil, hangi durumda hangi davranışın geldiği — kişilik imzası bunu anlatıyor.
Farkındalık dışı işlemenin gösterilmiş olması, belirli bir kuramın dürtü ve savunma şemasını doğrulamıyor.
Sınıflama kapatıyor, örüntü açıyor; terapinin çalıştığı yer ikincisi.
Sıradaki ders
Sonraki derse köprü
Bu ders tip diliyle boyut dili arasındaki farkı kurdu ve verinin boyutlara oturduğunu söyledi.
Peki hangi boyutlar? Onlarca sıfat listesinden yola çıkan çalışmalar, birbirinden bağımsız araştırma geleneklerinde şaşırtıcı biçimde benzer bir yapıya ulaştı. Bu yapı bugün kişilik ölçümünün en çok sınanmış çerçevelerinden biri — ve klinikte ne söyleyip ne söylemediği ayrıca konuşulmayı hak ediyor: beş faktör modeli.
Anlamadığın bir yer mi var?
Mentor yalnız bu dersin metnine dayanarak cevap verir. Metinde geçmeyen bir şey sorarsan uydurmaz, geçmediğini söyler.