Tasavvuf repertuvarı yüzyıllarca notasız aktarıldı: hoca okur, talebe usul vurarak tekrar eder, eser ezberden ezbere geçer. Bu modül usulün işleyişini, güfte mecmualarını, notaya geçişi ve meşkin repertuvara neler kazandırıp neler kaybettirdiğini anlatır.
Bu modülün sonunda
- Meşk usulünün adımlarını hoca ile talebe arasındaki bir oturumda sırayla anlatır.
- Güfte mecmuası ile nota defterini ayırır ve bir mecmua sayfasının neyi kaydettiğini söyler.
- Aynı eserin iki rivayetini meşk zincirindeki farklı hocalara bağlayarak açıklar.
Dersler
- M02-D01Hoca ile talebe: diz dize meşkYayında
Bir meşk oturumunun düzenini (oturuş, okuma, tekrar, düzeltme) sırasıyla anlatır ve kulaktan öğrenmenin neden yavaş ilerlediğini açıklar.
Türk Müziği Akademisi’nde: TRH-101.5
- M02-D02Usul vurarak ezberlemekYayında
Talebenin usulü dizine vurarak eseri ezberlemesinin, sözü ve ezgiyi zamana nasıl bağladığını bir örnekle gösterir.
Türk Müziği Akademisi’nde: MKM-101.5
- M02-D03Güfte mecmuaları: notasız repertuvarYayında
Bir güfte mecmuasının eser için kaydettiği bilgileri (güfte, makam, usul, bestekâr) sayar ve ezginin neden kaydedilmediğini açıklar.
- M02-D04Notaya geçiş: Ali Ufkî, Kantemiroğlu, HamparsumYayında
Üç yazı sistemini dönemleriyle ayırır ve tekke repertuvarının notaya neden geç ve eksik geçtiğini açıklar.
Türk Müziği Akademisi’nde: TRH-101.8
- M02-D05Rivayet: kimden meşk ettinYayında
Aynı eserin iki farklı okunuşunu meşk zincirindeki farklı hocalara bağlar ve «doğru okunuş» sorusunun neden tek cevaplı olmadığını açıklar.
- M02-D06Kayıt çağında meşkYayında
Plak, radyo, kaset ve dijital kaydın meşk zincirine ne eklediğini ve neyi değiştirdiğini bir örnekle tartar.