Göz hareketi kaçırmaz: ekranın köşesinde kıpırdayan bir şey, ortadaki duran metinden önce fark edilir. Bu modül hareketin neden dikkat çektiğini, zamanlamayı ve süreyi, hızlanma ve yavaşlamayı, klasik animasyon ilkelerini, devamlılığın anlamaya katkısını ve hareketin ne zaman yardım etmek yerine zarar verdiğini anlatır.
Bu modülün sonunda
- Bir hareketin süresini ve hızlanma eğrisini işlevine göre seçer.
- Bir hareketin anlam mı taşıdığını yoksa yalnız dikkat mi dağıttığını değerlendirir.
Dersler
- M01-D01Hareket dikkat çekerProgramda
Hareketin, özellikle çevre görüşte, dikkati neden güçlü biçimde yakaladığını ve bunun bir arayüzde nasıl hem yardım hem engel olduğunu açıklar.
Dayanak: Araştırma bulgusu: Wolfe ve Horowitz (2004), Nature Reviews Neuroscience
- M01-D02Zamanlama ve süreProgramda
Bir hareketin süresinin algıyı nasıl belirlediğini ve arayüzde kısa, açıklamada uzun hareketin gerekçesini açıklar.
Dayanak: Meslek kaynağı: platform hareket kılavuzları (yayıncı ve tarih yazımda doğrulanır)
- M01-D03Hızlanma ve yavaşlamaProgramda
Doğrusal hareket ile hızlanan ve yavaşlayan hareketin farkını ve yumuşatma eğrilerinin nasıl seçildiğini gösterir.
Dayanak: Meslek kaynağı: Penner, yumuşatma denklemleri (2002)
- M01-D04Klasik animasyon ilkeleriProgramda
Animasyon zanaatından gelen ilkeleri (sıkışma-esneme, ön hazırlık, takip eden hareket) ve bunların arayüze nasıl taşındığını açıklar; ilkelerin bir zanaat beyanı olduğunu belirtir.
Dayanak: Tasarımcı beyanı: Thomas ve Johnston, The Illusion of Life (1981); araştırma bulgusu: Chang ve Ungar (1993), UIST
- M01-D05DevamlılıkProgramda
Bir nesnenin bir yerden ötekine kesintisiz geçmesinin okurun nerede olduğunu anlamasına katkısını açıklar.
Dayanak: Araştırma bulgusu: Chang ve Ungar (1993), UIST
- M01-D06Hareket ne zaman zarar verirProgramda
Animasyonun durağan görüntüden her zaman daha iyi öğretmediğini ve hızlı, kontrolsüz hareketin anlamayı nasıl bozduğunu araştırmayla anlatır.
Dayanak: Araştırma bulgusu: Tversky, Morrison ve Bétrancourt (2002), International Journal of Human-Computer Studies